Regards croisés sur EMILE/CLIL et l'Intercompréhension intégrée : [textes issus des journées d'études internationales, des 2-3 avril 2015 à L'Université de Reims Champagne Ardennes]
Si face aux défis de la coopération et des échanges internationaux l'importance du plurilinguisme ne fait plus débat, force est de constater que l'enseignement public, en France comme ailleurs en Europe, peine à mettre en place une didactique des langues répondant aux exigences accrues à l...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Reims :
Épure
DL 2017.
|
| coleção: | Collection Intercompréhension européenne
5 |
| Assuntos: | |
| Nota: |
Résumés en français et en anglais Épure = éditions et presses universitaires de Reims |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04330nam a22003497a 4500 | ||
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| 100 | 1 | |a Bennett, Fionn C. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Regards croisés sur EMILE/CLIL et l'Intercompréhension intégrée : |b [textes issus des journées d'études internationales, des 2-3 avril 2015 à L'Université de Reims Champagne Ardennes] |c sous la direction de Fionn C. Bennett et Machteld C. Meulleman. |
| 260 | |a Reims : |b Épure, |c DL 2017. | ||
| 300 | |a 1 vol. (191 p.) : |b ill., tabl., graph., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Collection Intercompréhension européenne |v 5 | |
| 500 | |a Résumés en français et en anglais | ||
| 500 | |a Épure = éditions et presses universitaires de Reims | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. en fin de contributions | ||
| 505 | 0 | |a Vers une intégration scolaire et universitaire de l'enseignement plurilingue: regards croisés sur l'EMILE et l'Intercompréhension intégrée / Fionn C Bennett et Machteld Meulleman -- L'EMILE à l'Université: le doute est-il permis? / Fionn C. Bennett -- Intercompréhension intégrée: spécificités, bénéfices et défis / Marianna Fonseca -- Comment apprendre une langue sans l'apprendre vraiment...Plaidoyer pour l'enseignement d'une matière intégrée à une langue étrangère (EMILE) / Piet Van de Craen -- L'impact de l'EMILE sur la capacité d'intercompréhension opérationnelle par la mise à profit de la littératie pratique / Felicia Constantin -- EMILE: pour une analyse stratégique des besoins, ou.. "comment appeler un chat un chat" / Gail Taillefer -- Des stratégies translangagières pour la construction progressive des connaisssances dans l'approche EMILE / Alice Fiorentino -- CLIL/EMILE et IC: interfaces et intersections / Christina Reissner -- A la recherche de la synergie méthodologique entre l'EMILE/CLIL et l'Intercompréhension intégrée / Eric Castagne & Machteld Meulleman | |
| 520 | |a Si face aux défis de la coopération et des échanges internationaux l'importance du plurilinguisme ne fait plus débat, force est de constater que l'enseignement public, en France comme ailleurs en Europe, peine à mettre en place une didactique des langues répondant aux exigences accrues à la fois quant au niveau et au nombre de langues apprises. Cet ouvrage souhaite mettre à profit ce délai de réflexion en se penchant sur deux "approches plurielles" articulant enseignement disciplinaire et linguistique, à savoir l'EMILE et l'Intercompréhension intégrée. Issus d'horizons divers, ses contributeurs détaillent les particularités et contraintes de leur implantation scolaire respective à travers l'Europe. Face aux réticences de tout poil, souvent imputables à un manque d'informations fiables, ce volume entend lever le voile non seulement sur l'impact réel de ces pratiques sur l'apprentissage des langues étrangères, mais aussi sur la construction des savoirs disciplinaires et même sur la maîtrise de la langue d'enseignement principale. En outre, si l'EMILE et l'Intercompréhension intégrée visent des objectifs complémentaires, cet ouvrage soutient que ces deux approches plurielles voient leurs bénéfices didactiques respectifs augmenter dès lors qu'elles se renforcent mutuellement. C'est pourquoi leur insertion curriculaire devrait autant que faire se peut être envisagée de façon non seulement "intégrée", c'est-à-dire en co-construction avec l'ensemble des matières disciplinaires offertes, mais aussi de façon "articulée" entre elles, en s'adaptant toujours au contexte d'enseignement particulier, que ce soit au niveau de l'école ou de l'enseignement supérieur. | ||
| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Multilinguisme | ||
| 650 | |a Discours (linguistique) | ||
| 650 | |a Intercompréhension (linguistique) | ||
| 650 | |a Enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère | ||
| 650 | |a Enseignement bilingue | ||
| 650 | |a Langue d'enseignement | ||
| 650 | |a Langage et éducation | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Meulleman, Machteld Claire. |4 pbd | |
| 997 | |0 877254 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 407 REG | ||