Développer la santé mentale des étudiants : outils à destination des professionnels
La problématique de la santé mentale des étudiants (de leur entrée dans les études à leur insertion professionnelle) est au cœur des préoccupations actuelles dans le champ de l enseignement supérieur, en raison du nombre élevé d échecs ou de décrochages, de l augmentation des symptômes anxieux et dé...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , |
|---|---|
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Issy-les-Moulineaux :
Elsevier Masson
DL 2021.
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| Saila: | Pratiques en psychothérapie
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| Gaiak: | |
| Oharra: |
Publié aussi sous forme numérique avec l e-ISBN 978-2-294-77515-4 Des compléments en ligne (compagnons web) sont proposés par l'éditeur mais ne sont accessibles qu'aux usagers individuels sur code unique d'authentification : pas d'accès aux usagers des bibliothèques A pour ouvrage complémentaire un titre publié en 2022 chez le même éditeur dans la collection "Médecine et psychothérapie" intitulé : "La santé mentale des étudiants : approches innovantes pour la prévention et l' accompagnement : un état des lieux" La couverture porte en plus : "Soutenir et accompagner les étudiants en difficulté ; Renforcer la santé mentale pour prévenir les troubles ; Outiller les professionnels de l'accompagnement" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Développer la santé mentale des étudiants, outils à destination des professionnels, Rebecca Shankland, Clémence Gayet, Nadine Richeux, 2021, Issy-les-Moulineaux, Elsevier Masson, Pratiques en psychothérapie, 978-2-294-77515-4 |
Aurkibidea:
- P. IX
- Introduction
- P. 1
- Partie 1. Activer les ressources adaptatives
- P. 3
- Chapitre 1. Favoriser l'adaptation à l'enseignement supérieur
- P. 11
- Chapitre 2. Développer des stratégies d'adaptation actives
- P. 21
- Chapitre 3. Développer les compétences socio-émotionnelles des étudiants
- P. 31
- Partie 2. Agir sur la motivation des étudiants
- P. 33
- Chapitre 4. L'aide à l'orientation et le sens des études
- P. 41
- Chapitre 5. Agir sur les leviers de la motivation autodéterminée
- P. 47
- Chapitre 6. Favoriser le soutien social dans l'enseignement supérieur
- P. 55
- Partie 3. Favoriser le travail universitaire
- P. 57
- Chapitre 7. Développer les compétences attentionnelles
- P. 61
- Chapitre 8. Agir sur les ruminations abstraites et les réflexions concrètes
- P. 67
- Chapitre 9. Réduire la procrastination et faciliter la mise en action
- P. 77
- Partie 4. Réduire le stress et développer le bien-être des étudiants
- P. 79
- Chapitre 10. Pratiques de psychologie positive pour les étudiants
- P. 85
- Chapitre 11. Pratiques de pleine conscience pour réduire le stress
- P. 95
- Chapitre 12. Hygiène de vie et activité physique
- Partie 5. Aider les étudiants à travers les difficultés rencontrées
- P. 111
- Chapitre 13. Développer la résilience
- P. 119
- Chapitre 14. Cultiver l'auto-compassion
- P. 125
- Chapitre 15. Prendre soin de ce qui a du sens pour soi : s'engager en lien avec ses valeurs
- P. 133
- Partie 6. Cultiver la flexibilité psychologique
- P. 135
- Chapitre 16. La souplesse psychologique
- P. 143
- Chapitre 17. Pratiques pour augmenter la flexibilité psychologique
- P. 151
- Chapitre 18. Le rôle de la persévérance dans les études
- P. 159
- Partie 7. Former les tuteurs à l'accompagnement de nouveaux étudiants
- P. 161
- Chapitre 19. Rôle des tuteurs et développement des compétences professionnelles
- P. 169
- Chapitre 20. Un tutorat centré sur les compétences des étudiants
- P. 179
- Chapitre 21. Mise en place d'un dispositif de tutorat : une démarche coordonnée
- P. 187
- Partie 8. Favoriser l'insertion professionnelle des étudiants
- P. 189
- Chapitre 22. L'accompagnement fondé sur les ressources
- P. 205
- Chapitre 23. Outils langagiers au service de l'identification des ressources
- P. 211
- Chapitre 24. Un programme innovant pour accompagner les étudiants dans la recherche d'emploi : "1.2.3 PARTE"
- P. 215
- Conclusion