La francophonie au prisme de la didactique du français : mise en dialogue avec les travaux de Jean-Pierre Cuq
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants, doctorants, enseignants, formateurs, chercheurs et professionnels impliqués dans l'enseignement du français en tant que langue étrangère (FLE) et plus particulièrement en tant que langue seconde (FLS), en France et à l'étranger. Il vise à accompagn...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Andre forfattere: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
L'Harmattan
C 2021.
|
| Serier: | Didactique des langues et des littératures
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| Fag: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02615nam a22002777a 4500 | ||
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| 009 | PPN258021233 | ||
| 020 | |a 9782343241401 (br.) : |c 30 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 448 | ||
| 100 | 1 | |a Chnane-Davin, Fatima, |d 1959- | |
| 245 | 1 | 0 | |a La francophonie au prisme de la didactique du français : |b mise en dialogue avec les travaux de Jean-Pierre Cuq |c sous la direction de Fatima Chnane-Davin et Catherine Mendonça Dias. |
| 260 | |a Paris : |b L'Harmattan. | ||
| 260 | |c C 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (273 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Didactique des langues et des littératures | |
| 504 | |a Bibliogr. de Jean-Pierre Cuq p. 257-264. Bibliogr. en fin de chapitres. | ||
| 520 | |a Cet ouvrage s'adresse aux étudiants, doctorants, enseignants, formateurs, chercheurs et professionnels impliqués dans l'enseignement du français en tant que langue étrangère (FLE) et plus particulièrement en tant que langue seconde (FLS), en France et à l'étranger. Il vise à accompagner la formation initiale et continue, tout en offrant matière à réflexion aux passionnés de la langue française et de sa diffusion. Il s'organise en chapitres, composés par des spécialistes du champ qui abordent la francophonie dans ses dimensions politiques, éducatives, didactiques et psycholinguistiques, et ses interrelations avec la didactique. La première partie permet d'appréhender la francophonie dans ses débats houleux passés et actuels, linguistiquement, politiquement mais aussi de façon contextualisée (avec des exemples analysés pour l'Algérie, la France, le Maroc, la Tunisie, notamment). La seconde partie prend la forme d'un triptyque apprentissage, enseignement et formation. A travers son prisme personnel, chaque auteur a été invité à restituer un pan de ses axes de recherches, en se référant aux travaux de Jean-Pierre Cuq, qui a marqué la didactique du FLE/S par des ouvrages incontournables. | ||
| 520 | |a Nombreuses contributions offrant un panorama de la francophonie sous tous ses aspects, permettant notamment de confronter différentes méthodologies d'approches de la discipline et d'envisager sa didactique. | ||
| 650 | |a Francophonie | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Français langue étrangère | ||
| 700 | 1 | |a Mendonça Dias, Catherine. |4 pbd | |
| 997 | |0 876677 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 448 FRA | ||