Le harcèlement à l'école
Longtemps occultée, la réalité du harcèlement à l école et de ses prolongements digitaux (le cyberharcèlement) est désormais mieux identifiée par l ensemble de la communauté éducative. Les chi res restent glaçants : plus d un élève sur dix y serait confronté, parfois un sur cinq. Désormais, la parol...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
[Paris] :
Retz
DL 2021.
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| Colección: | Mythes et réalités
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| Materias: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 082 | |a 371.7 | ||
| 100 | 1 | |a Galand, Benoît, |d 19..-...., |c docteur en psychologie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le harcèlement à l'école |c Benoît Galand. |
| 260 | |a [Paris] : |b Retz, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 vol. (158 p.) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 20 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Mythes et réalités | |
| 504 | |a Bibliographie p. 147-158 | ||
| 505 | 0 | |a P. 4 -- Introduction -- P. 11 -- Chapitre 1. Le harcèlement à l'école est avant tout un conflit interpersonnel entre deux élèves -- P. 21 -- Chapitre 2. Les filles sont davantages victimes de harcèlement que les garçons -- P. 31 -- Chapitre 3. Le harcèlement à l'école se manifeste surtout pendant l'adolescence -- P. 39 -- Chapitre 4. Le harcèlement à l'école est lié à l'origine sociale ou ethnique -- P. 51 -- Chapitre 5. Le harcèlement fait partie de l'apprentissage de la vie, ça forge le caractère -- P. 63 -- Chapitre 6. Les harceleurs sont des jeunes en souffrance ou qui manquent d'empathie -- P. 77 -- Chapitre 7. Beaucoup de victimes ont des attitudes qui provoquent le harcèlement -- P. 91 -- Chapitre 8. Le cyberharcèlement est plus répandu et plus grave que le harcèlement en face à face -- P. 107 -- Chapitre 9. Le harcèlement a toujours existé, on ne peut rien y faire -- P. 123 -- Chapitre 10. Pour régler une situation de harcèlement, il suffit que les adultes interviennent -- P. 140 -- Conclusions | |
| 520 | |a Longtemps occultée, la réalité du harcèlement à l école et de ses prolongements digitaux (le cyberharcèlement) est désormais mieux identifiée par l ensemble de la communauté éducative. Les chi res restent glaçants : plus d un élève sur dix y serait confronté, parfois un sur cinq. Désormais, la parole se libère peu à peu. Victimes et parents livrent des témoignages souvent poignants, parfois tragiques. Ces situations, très chargées émotionnellement, viennent heurter notre imaginaire collectif, ainsi qu une certaine vision de l enfance et de l école. Pour lutter contre ce éau, il est essentiel de bien comprendre les tenants et les aboutissants du harcèlement à l'école. Mais, face à un phénomène si protéiforme, encore faut-il accepter de réinterroger ses propres idées reçues. C est ce que propose Benoît Galand dans cet ouvrage, en s appuyant sur les nombreux travaux de recherche consacrés au harcèlement. Il passe au crible une dizaine de mythes ou de réalités et nous donne des clés pour prévenir et réagir | ||
| 650 | |a Violence en milieu scolaire | ||
| 650 | |a Harcèlement en milieu scolaire |x Prévention | ||
| 650 | |a Harcèlement en milieu scolaire |x Lutte contre | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 997 | |0 856932 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.7 GAL |z Chartres, INSPE CVL, 371.5 GAL |z Blois, INSPE CVL, 371.7 GAL |z Orléans, INSPE CVL, 371.5 GAL |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.5 GAL |z Châteauroux, INSPE CVL, 371.5 GAL | ||