Une bonne écriture : choix ou nécessité ? : cycle 3
Comment aider à la prise de conscience de la nécessité de bien écrire? Pourquoi bien différencier les lettres? Quels gestes faire travailler pour permettre aux élèves de gagner en fluidité? Quel est le rôle de la posture? Quelles conventions faut-il respecter et quelles prises de liberté sont possib...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Kolejni autorzy: | |
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Paris :
Nathan
DL 2021.
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| Seria: | Questions d'enseignants
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Komentarz: |
La couv. porte en plus : "Comment aider les élèves à mieux écrire ? Pourquoi ? Avec quels exercices ?" ; "Ouvrage 100% collaboratif, rédigé avec vos questions sur : Lea.fr" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782091247885 (br.) : |c 9,90 EUR | ||
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| 082 | |a 370 | ||
| 100 | 1 | |a Dumont, Danièle, |d 19..-...., |c graphologue. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Une bonne écriture : |b choix ou nécessité ? : cycle 3 |c Danièle Dumont ; sous la direction d'Alain Bentolila. |
| 260 | |a Paris : |b Nathan, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 vol. (143 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 19 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Questions d'enseignants | |
| 500 | |a La couv. porte en plus : "Comment aider les élèves à mieux écrire ? Pourquoi ? Avec quels exercices ?" ; "Ouvrage 100% collaboratif, rédigé avec vos questions sur : Lea.fr" | ||
| 504 | |a Index | ||
| 505 | 0 | |a I. Histoire de l'écriture -- P. 23 -- 1. Á quoi sert l'écriture -- P. 23 -- 2. Les débuts de l'écriture -- P. 33 -- 3. Types de langue et types d'écriture -- P. 35 -- 4. Evolution de l'écriture cursive courante -- P. 37 -- 5. De l'écriture manuscrite à l'écriture mécanique puis numérique... et retour -- II. Montrer comment ça fonctionne -- P. 49 -- 1. Le système d'écriture -- P. 49 -- 2. Les formes d'écriture -- P. 59 -- 3. L'alphabet -- III. Faire prendre conscience -- P. 66 -- 1. Le sens de rotation -- P. 68 -- 2. La précision de la structure -- P. 72 -- 3. La dimension des lettres -- P. 78 -- 4. Les espaces interlettres -- P. 83 -- 5. Le déplacement de la main -- IV. Interroger les évidences -- P. 93 -- 1. Les styles d'écriture -- P. 101 -- 2. Les points et les barres -- P. 107 -- 3. Les signes diacritiques -- P. 110 -- 4. Les lettres rondes -- P. 114 -- 5. La lettre comme un tout autonome -- V. Laisser le choix -- P. 121 -- 1. Les ronds -- P. 129 -- 2. La liaison après "b" -- P. 135 -- 3. La liaison après "v" ou "w" -- P.136 -- 4. La liaison après "q" -- 5. Œilleton ou trait couvrant -- P. 138 -- 6. Dimension des grandes étrécies -- 7. Les majuscules -- P. 141 -- 8. Les barres de "t" et tirets -- 9. Les chiffres | |
| 520 | |a Comment aider à la prise de conscience de la nécessité de bien écrire? Pourquoi bien différencier les lettres? Quels gestes faire travailler pour permettre aux élèves de gagner en fluidité? Quel est le rôle de la posture? Quelles conventions faut-il respecter et quelles prises de liberté sont possibles sans transgresser le code? D'où viennent les anomalies observées dans les écrits des élèves? Ces questions font l'objet de réponses détaillées pour accompagner les enseignants en classe et en aide spécialisée, et apporter une réflexion sur certaines situations qui se présentent pourtant comme des évidences. De nombreux exercices pourront aider les élèves à développer une écriture de qualité. | ||
| 650 | |a Art d'écrire |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Écriture cursive |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 700 | 1 | |a Bentolila, Alain, |d 1949-...., |c professeur. |4 pbd | |
| 997 | |0 856658 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.63 DUM |z Chartres, INSPE CVL, 372.62 DUM |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 DUM | ||