Osez les pédagogies coopératives : au collège et au lycée
Dans l'esprit de ses fondateurs, l'École de la République ne devait pas seulement permettre à chacune et à chacun d'apprendre dans de bonnes conditions. Elle était une institution où toutes et tous devaient apprendre à apprendre ensemble . Les auteurs assument pleinement cet héritage...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , , , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
ESF sciences humaines : Cahiers pédagogiques
2021.
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| Édition: | [2e édition enrichie]. |
| Collection: | Pédagogies. Outils
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| Sujets: | |
| Note: |
ISSN de la collection principale : ISSN 1158-4580 Autre contribution : Yasmine Vasseur (auteure) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03096nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 008 | 210701s2021 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN256355983 | ||
| 020 | |a 9782710142928 (br.) : |c 25 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.36 | ||
| 100 | 1 | |a Caron, Guillaume. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Osez les pédagogies coopératives : |b au collège et au lycée |c Guillaume Caron, Laurent Fillion, Céline Scy... [et al.]. |
| 250 | |a [2e édition enrichie]. | ||
| 260 | |a Paris : |b ESF sciences humaines : |b Cahiers pédagogiques, |c 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (287 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies. Outils | |
| 500 | |a ISSN de la collection principale : ISSN 1158-4580 | ||
| 500 | |a Autre contribution : Yasmine Vasseur (auteure) | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 279-286 | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Préface -- P. 13 -- Avant-propos de la 2e édition -- P. 17 -- Introduction -- P. 21 -- 1. Pourquoi faire évoluer la pédagogie au collège ? -- P. 35 -- 2. Les classes coopératives, une réponse aux défis du collège ? -- P. 55 -- 3. Une évaluation au service du progrès de chacun -- P. 75 -- 4. Personnaliser -- P. 101 -- 5. Coopération et situations d'apprentissage -- P. 131 -- 6. Agir sur les relations -- P. 151 -- 7. Communiquer, publier, chercher -- P. 173 -- 8. Rituels, évènements, projets pour s'exprimer, mémoriser, transférer, partager -- P. 197 -- 9. Les classes coopératives du point de vue des disciplines -- P. 243 -- 10. Les classes coopératives et le travail collectif -- P. 267 -- Conclusion -- P. 269 -- Postface -- P. 271 -- Foire aux questions | |
| 520 | |a Dans l'esprit de ses fondateurs, l'École de la République ne devait pas seulement permettre à chacune et à chacun d'apprendre dans de bonnes conditions. Elle était une institution où toutes et tous devaient apprendre à apprendre ensemble . Les auteurs assument pleinement cet héritage et l'incarnent avec rigueur et précision, en montrant comment la classe coopérative est non seulement possible dans l'enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne. Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable collectif apprenant , accompagner chacun d'eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l'on apprend mieux avec les autres et que c'est seulement grâce à eux que l'on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l'expérience, au quotidien, d'une solidarité exigeante et féconde... voilà les enjeux de la classe coopérative.Les auteurs proposent, dans cet ouvrage, une démarche et des outils concrets. | ||
| 650 | |a Enseignement |x Travail de groupe | ||
| 650 | |a Apprentissage coopératif | ||
| 650 | |a Enseignement secondaire |x Méthodes actives | ||
| 700 | 1 | |a Fillion, Laurent. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Scy, Céline. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Vasseur, Yasmine. |4 aut | |
| 997 | |0 850096 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.15 OSE | ||