Un texte dans la classe : pratiques d'enseignement de la littérature au cycle 3 en France
Comment enseigne-t-on la littérature ? Cet ouvrage s intéresse aux pratiques effectives et ordinaires d enseignants de cycle 3 en France. Ce cycle présente la particularité de regrouper les classes de fin d école primaire (Cours Moyen) et de début de collège (6e). Autrement dit, la littérature y est...
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Bruxelles :
P.I.E. Peter Lang
C 2020.
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| Collection: | ThéoCrit'
Vol. 15 |
| Sujets: | |
| Note: |
Autres auteurs : Maïté Eugène, Aldo Gennaï, Frédéric Torterat, Catherine Dupuy, Stéphanie Genre, Christine Boutevin, Yoann Daumet, Sandrine Bazile, Patricia Richard-Principalli, Agnès Perrin-Doucey, Hélène Raux, Yves Soulé, Serge Leblanc |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Comment enseigne-t-on la littérature ? Cet ouvrage s intéresse aux pratiques effectives et ordinaires d enseignants de cycle 3 en France. Ce cycle présente la particularité de regrouper les classes de fin d école primaire (Cours Moyen) et de début de collège (6e). Autrement dit, la littérature y est enseignée par des enseignants polyvalents, professeurs des écoles, et des enseignants spécialistes, professeurs de français. Ils n ont ni la même formation, ni le même rapport à la littérature et pourtant l institution leur impose le même programme. Le projet de recherche dont cet ouvrage rend compte s est appuyé sur une méthodologie articulant observations de séances et entretiens d autoconfrontation afin de mettre au jour les préoccupations des professeurs lorsqu ils enseignent la littérature. Les participants à cette recherche ont accepté de travailler sur des œuvres et des extraits de littérature jeunesse proposés par les chercheurs. Que font-ils de l œuvre ? Comment configurent-ils l extrait ? Comment prennent-ils en compte la question de la langue, du vocabulaire ? Comment se saisissent-ils des questionnements éthiques portés par les textes ? Sur quelles notions littéraires s appuient-ils ? Que font-ils de la parole de leurs élèves ? Quels modèles didactiques plus ou moins sédimentés informent leurs pratiques ? Telles sont quelques-unes des questions traitées dans l ouvrage. |
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| Description: | Autres auteurs : Maïté Eugène, Aldo Gennaï, Frédéric Torterat, Catherine Dupuy, Stéphanie Genre, Christine Boutevin, Yoann Daumet, Sandrine Bazile, Patricia Richard-Principalli, Agnès Perrin-Doucey, Hélène Raux, Yves Soulé, Serge Leblanc |
| Description matérielle: | 1 volume (393 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. |
| Bibliographie: | Bibliogr. p.[331]-350. Notes bibliogr. en bas de pages |
| ISBN: | 9782807614246 (br.) : 2807614248 |
| ISSN: | 2033-4737 |