Une histoire par semaine cycle 2, CE1-CE2 : 68 séances pour enseigner la compréhension

- Des textes intégraux répartis en deux séries à lire et à commenter à voix haute à la classe pour faire découvrir la littérature de jeunesse et les contes patrimoniaux tout au long de l'année ; - 68 séances clés en main : des objectifs détaillés, un enseignement explicite, des commentaires cib...

Descrición completa

Gardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Bezu, Pascale, 1962-...., formatrice à l'INSPE
Formato: Livre papier
Idioma:Français
Publicado: Paris : Belin éducation DL 2021.
Series:Une histoire par jour
Sujets:
Nota: Les résumés des histoires, les fiches d'activités de vocabulaire pour le Quart d'heure des mots et le matériel à prévoir sont à télécharger gratuitement sur. belin-education.com
Autre tirage : 2022
La couverture porte en plus : "Conforme aux programmes et aux repères annuels de progression" ; "Guide de l'enseignant : - Apprendre à comprendre à partir de textes lus par l'enseignant. - Développer les compétences langagières. - Découvrir la littérature de jeunesse et patrimoniale"
Autres localisations: Voir dans le Sudoc
Variante du titre:Une histoire par semaine :, soixante-huit séances pour enseigner la compréhension, cycle 2, CE1-CE2
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300 |a 1 volume (447 pages) :  |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ;  |c 28 cm. 
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500 |a La couverture porte en plus : "Conforme aux programmes et aux repères annuels de progression" ; "Guide de l'enseignant : - Apprendre à comprendre à partir de textes lus par l'enseignant. - Développer les compétences langagières. - Découvrir la littérature de jeunesse et patrimoniale" 
505 0 |a Parie 1 et Partie 2 (Série 1 et Série 2) : -- Étape 1. Dégager la macrostructure d'un texte et comprendre les pensées et les intentions des héros -- Étape 2. Utiliser différentes stratégies pour comprendre un mot -- Étape 3. Comprendre les reprises nominales et pronominales -- Étape 4. Hiérarchiser les informations du récit -- Étape 5. Comprendre l'implicite grâce aux inférences textuelles et culturelles -- Étape 6. S'entraîner à utiliser les différentes stratégies enseignées 
520 |a - Des textes intégraux répartis en deux séries à lire et à commenter à voix haute à la classe pour faire découvrir la littérature de jeunesse et les contes patrimoniaux tout au long de l'année ; - 68 séances clés en main : des objectifs détaillés, un enseignement explicite, des commentaires ciblés au fil des textes ; - Des étapes successives pour guider pas à pas les stratégies de compréhension ; - Des débats interprétatifs ou à visée philosophique et des exercices de vocabulaire pour développer les compétences langagières des élèves. 
650 |a Lecture  |x Cognition 
650 |a Manuels d'enseignement primaire 
997 |0 847197  |1 Livre papier  |a Ressource papier  |b INSPE  |b INSPE  |b INSPE  |b INSPE  |b INSPE  |c 0/Blois/  |c 0/Bourges/  |c 0/Chartres/  |c 0/Châteauroux/  |c 0/Orléans/  |c 0/Tours Fondettes/  |c 1/Blois/INSPE CVL/  |c 1/Bourges/INSPE CVL/  |c 1/Chartres/INSPE CVL/  |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/  |c 1/Orléans/INSPE CVL/  |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/  |z Bourges, INSPE CVL, 372.4 BEZ  |z Chartres, INSPE CVL, 372.4 BEZ  |z Blois, INSPE CVL, FRA CE1 BEL  |z Orléans, INSPE CVL, 440 CE1 BEL  |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 BEZ  |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 BEZ  |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.4 BEZ