J'enseigne dans une classe multiniveaux : cycles 2 et 3
La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. Un grand nombre d'enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d'un enseignement en classes multiniveaux : comment programmer s...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Malakoff :
Dunod
DL 2021.
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| Colección: | La boîte à outils du professeur
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| Materias: | |
| Nota: |
La couverture porte en plus : "Développer l'autonomie des élèves, favoriser la coopération, organiser les temps et les espaces, fédérer le groupe classe, travailler en équipe" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Gaucher, Marie, |d 19..-...., |c directrice d'école d'application. | |
| 245 | 1 | 0 | |a J'enseigne dans une classe multiniveaux : |b cycles 2 et 3 |c [Marie] Gaucher. |
| 260 | |a Malakoff : |b Dunod, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (159 p.) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a La boîte à outils du professeur | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Développer l'autonomie des élèves, favoriser la coopération, organiser les temps et les espaces, fédérer le groupe classe, travailler en équipe" | ||
| 505 | 0 | |a P. 3 -- Avant-propos -- P. 10 -- Dossier 1. Quelle autonomie ? Pourquoi ? -- P. 28 -- Dossier 2. L'autonomie comment ? -- P. 44 -- Dossier 3. La coopération -- P. 56 -- Dossier 4. L'organisation du temps -- P. 80 -- Dossier 5. L'organisation des espaces -- P. 102 -- Dossier 6. Les outils de préparation -- P. 120 -- Dossier 7. S'adapter aux profils des classes multiniveaux -- P. 140 -- Dossier 8. Fédérer le groupe classe : place de la pédagogie de projet -- P. 150 -- Dossier 9. Travailler en équipe | |
| 520 | |a La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. Un grand nombre d'enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d'un enseignement en classes multiniveaux : comment programmer son année ? comment proposer une différenciation réussie ? comment organiser et aménager l'espace et le temps ? comment parvenir à fédérer le groupe classe malgré les écarts ? 32 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, en cycles 2 et 3, dans leur quotidien : Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en œuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain de l'auteur. Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations. | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 650 | |a Classes hétérogènes | ||
| 650 | |a Enseignement primaire | ||
| 650 | |a Enseignement individualisé | ||
| 650 | |a Travail autonome (éducation) | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 997 | |0 846351 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.125 GAU |z Chartres, INSPE CVL, 372.24 GAU |z Blois, INSPE CVL, 372.24 GAU |z Orléans, INSPE CVL, 371.25 GAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.24 GAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.24 GAU |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.1 GAU | ||