Inclusion sans exclusion : quand CPE et professeurs coopèrent
"Le service public d'éducation doit veiller à l'inclusion scolaire de tous les enfants (MEN, 2013) et accueillir des publics aux profils variés et hétérogènes. L'ensemble des professionnels de l'Ecole a pour mission de prendre en compte cette diversité et de traiter les diff...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Paris :
l'Harmattan
C 2020.
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| Colección: | Mouvement des savoirs
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| Materias: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Inclusion sans exclusion, quand CPE et professeurs coopèrent, Véronique Barthélémy, 2020, Paris, l'Harmattan, Mouvements des savoirs, 978-2-14-015043-2 |
Tabla de Contenidos:
- P. 15
- Introduction
- P. 19
- Chapitre 1. L'école inclusive : enjeux et fondements
- P. 45
- Chapitre 2. La vie scolaire comme cadre de travail du CPE
- P. 81
- Chapitre 3. Le CPE : des pratiques repensées dans une école inclusive
- P. 107
- Chapitre 4. La collaboration dans un "établissement mobilisé" comme facteur mis en lumière dans les travaux en sociologie de l'éducation
- P. 147
- Chapitre 5. Quelques exemples de recherche pour illustrer les pratiques du CPE dans une école inclusive
- P. 201
- Conclusion. Penser la collaboration des acteurs dans une école inclusive : quelques perspectives en termes de formation