Éducation et cognition : Des éléments théoriques amenés par les diverses modélisations à la pédagogie Freinet
Gardado en:
| Publicado en: | L'Année de la recherche en sciences de l'éducation, |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Outros autores: | , , |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Paris :
L'Harmattan : AFIRSE
2020.
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| Series: | L'Année de la recherche en sciences de l'éducation
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| Sujets: | |
| Nota: |
Contient des résumés en anglais Numéro thématique de : "Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation", Année 2020 AFIRSE = Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| Edition sous un autre format: | • Éducation et cognition, Des éléments théoriques amenés par les diverses modélisations à la pédagogie Freinet, [avec la participation de : Patrici Baccou, Sylvie Barbier, Séverine Behra... et al.], 2021, Paris, L'Harmattan, AFIRSE |
| LEADER | 06834nam a22003617a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782343212548 (br.) : |c 37 EUR | ||
| 024 | |a 9782343212548 | ||
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| 100 | 1 | |a Vannereau, Jean. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Éducation et cognition : |b Des éléments théoriques amenés par les diverses modélisations à la pédagogie Freinet |c [avec la participation de : Patrici Baccou, Sylvie Barbier, Séverine Behra... et al.] ; sous la direction de Jean Vannereau. |
| 260 | |a Paris : |b L'Harmattan : |b AFIRSE, |c 2020. | ||
| 300 | |a 1 vol. (356 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a L'Année de la recherche en sciences de l'éducation | |
| 500 | |a Contient des résumés en anglais | ||
| 500 | |a Numéro thématique de : "Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation", Année 2020 | ||
| 500 | |a AFIRSE = Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. en fin de chapitre | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Éditorial / Pierre Johan Laffitte, Jean-Claude Sallaberry -- P. 17 -- Présentation du numéro / Jean Vannereau -- P. 23 -- Conférences -- P. 25 -- Modèles du rapport neuro-fonctionnel, ou comment la cognition serait relative au cerveau : du dualisme à l'intrication quantique / Bernard Claverie -- P. 53 -- Modélisation et pertinence / Jean-Claude Sallaberry -- P. 57 -- Entre cahiers et claviers : l'intelligence artificielle à l'école / Benoit Le Blanc -- P. 71 -- Table ronde : Pédagogie coopérative dans l'enseignement supérieur -- P. 72 -- Présentation / Jean-Claude Sallaberry -- P. 73 -- Construction coopérative d'une posture de chercheure / Cécile Goï -- P. 78 -- Parcours de formation et pédagogie coopérative dans l'enseignement supérieur / Xavier Cosnard -- P. 85 -- Se raccrocher aux branches et y découvrir l'arkhê-référent / Ricardo Tomé Pena, Rochard Tomé -- P. 92 -- LeDURF, homme qui marche ! / Jordi Vallès -- P. 99 -- Table ronde : Pédagogies multilingues et coopératives en Calandretas -- P. 101 -- Pédagogies multilingues et coopératives en Calandretas. Bilinguisme immersif, psycholinguistique et méthodes naturelles d'apprentissages / Patrici Baccou, Pierre Johan Laffitte -- P. 106 -- La naissance d'un double cheminement. Les Calandretas occitanes entre immersion linguistique et pédagogie institutionnelle / Felip Hammel -- P. 115 -- L'occitan, appui au plurilinguisme. Vie quotidienne des langues et de leurs sujets à l'École Calandreta de Pau / Chantal Tuheil, Isabeu Vergnes -- P. 127 -- Table ronde : Du paradigme pédagogique et du paradigme freudien. Défense et illustration d'une négativité contemporaine -- P. 129 -- Une table-ronde européenne / Synnove Miklestad, Giuliana Santarelli, Pierre Johan Laffitte -- P. 131 -- Une gêne dans le calcul de l'éducation. Du paradigme pédagogique dans les "sciences" de l'éducation / Synnove Miklestad -- P. 139 -- Ainsi vont nos temps... De la tentation positiviste dans le champ de la "pedagogia speciale" / Giuliana Santarelli -- P. 152 -- Trois négativités ou : d'un matérialisme qui ne serait pas du sordide. Négativité sémiotique, dialectique et inconsciente à travers l'oeuvre de Julia Kristeva / Pierre Johan Laffitte -- P. 161 -- Ateliers -- P. 163 -- L'apport de Francisco Varela et la question de la représentation / Denis Bignalet-Cazalet -- P. 173 -- Réflexivité phénoménologique et autoréférentialité de la conscience dans l'éducation et la formation à la responsabilité / Hélène Hagège -- P. 185 -- Approche de la conscience par Francisco Varela : sciences cognitives et bouddhisme / Philippe Lestage -- P. 201 -- Boucles autopoiétiques étranges / Jean-Claude Sallaberry -- P. 213 -- Problématiser en analyse des pratiques : intérêts, obstacles, repères / Sylvie Fontaine, Jean Vannereau -- P. 223 -- L'apprentissage tiercéisé : le cas des nouveaux diplômés en soins infirmiers en Psychiatrie et Santé Mentale / Danielle Pougnet, Jean Vannereau -- P. 233 -- Émergence de protocoles expérimentaux et gestion du matériel pédagogique _ défi sur la thématique de l'air / Pierre Fleury -- P. 245 -- Plurilinguisme et dynamique collaborative en formation de futurs enseignants du premier degré / Dominique Macaire, Séverine Behra -- P. 257 -- Articulation entre "cognition collective" et "cognition individuelle", l'exemple de l'évaluation entre pairs pour une situation complexe en danse / Marie-France Fanton-Bayrou, Wajdi Matmati, Lucile Lafont -- P. 267 -- Être attentif pour apprendre à l'ère du numérique : représentations des enseignants et pistes de médiation / Camille Capelle, Clément Dussarps -- P. 277 -- L'écoute sensible du rapport au savoir, présentation d'une expérience pédagogique / Sylvie Barbier -- P. 289 -- COnstruire les Savoirs et les Savoir-Faire en Management des Organisations. Approche énantiologique et travail de l'énantiose / Daniel Bonnet -- P. 301 -- Les impacts de la Pédagogie Freiner en Grèce. Les résultats du "Programme pilote de formation et de mise en œuvre de la pédagogie Freiner dans l'enseignement public grec" / Despina Karakatsani, Sofia Lahlou, Petros Trantas -- P. 313 -- Les approches plurielles pour l'enseignement/apprentissage des langues dans des environnements plurilingues et pluriculturels. Expérience dans l'école publique hellénique / Sofia Lahlou -- P. 325 -- Indices et traces en didactique de l'histoire. Une application pédagogique du paradigme indiciaire / Cédric Prévit, Denis Morin -- P. 337 -- Effets d'un dispositif de tutorat entre pairs sur le développement de la professionnalité enseignante / Darnis Florence, Boizumault Magali, Magendie Elisabeth -- P. 347 -- Apprentissages entre pairs et entraînement de la prise de rôle : proposition d'un dispositif de formation de modèles ajustés dans un cycle de gymnastique au collège / Liza Martin, Lucile Lafont | |
| 650 | |a Sciences de l'éducation |x Recherche | ||
| 650 | |a Éducation |x Recherche |z France | ||
| 650 | |a Enseignement |z France | ||
| 650 | |a Sciences cognitives | ||
| 650 | |a Freinet, Techniques de | ||
| 650 | |a Pédagogie institutionnelle | ||
| 700 | 1 | |a Baccou, Patrice. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Barbier, Sylvie, |d 1957- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Behra, Séverine, |d 19..- |4 pbd | |
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