Cerveau et apprentissage
Du repérage au diagnostic, de la difficulté à l'accompagnement, les questions autour des troubles spécifiques de l'apprentissage sont très souvent posées par les parents, les professionnels et les enseignants. Les répercussions sont nombreuses, notamment sur le bien-être de l'enfant e...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Andre forfattere: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Les Ulis :
EDP sciences
DL 2020.
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| Serier: | Mes cerveaux et moi
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| Fag: | |
| Kommentar: |
Publié aussi sous forme numérique avec l e-ISBN 978-2-7598-2277-5 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Summary: | Du repérage au diagnostic, de la difficulté à l'accompagnement, les questions autour des troubles spécifiques de l'apprentissage sont très souvent posées par les parents, les professionnels et les enseignants. Les répercussions sont nombreuses, notamment sur le bien-être de l'enfant et de la famille. Ces troubles appelés communément "troubles dys" peuvent concerner une ou plusieurs fonctions cognitives : le langage oral, le langage écrit, les fonctions gestuelles, le calcul ou encore l'attention et les fonctions exécutives. Les données actuelles dans les domaines médicaux, pédagogiques et dans les recherches en neurosciences doivent permettre d'apporter des réponses aux nombreuses questions posées. Comment penser l'école ? D'une façon générale, comment mobiliser, impliquer, impulser une dynamique collective autour de difficultés liées à l'école ? Avec un langage simple, parents, professionnels de la santé et du monde de l'éducation, tous devraient pouvoir se retrouver dans cet écrit. |
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| Emne beskrivelse: | Publié aussi sous forme numérique avec l e-ISBN 978-2-7598-2277-5 |
| Fysisk beskrivelse: | 1 vol. (315 p. dont [3] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. |
| Bibliografi: | Bibliogr. p. 293-310 |
| ISBN: | 9782759822768 (br.) : |