La démarche d'accompagnement : repères méthodologiques et ressources théoriques
Présentation de l'éditeur : "Un guide méthodologique qui donne des repères pour penser la mise en oeuvre de l'accompagnement au-delà de la multiplicité des formes (tutorat, mentoring, coaching, counseling, consulting), des publics, des contextes professionnels. L originalité de ce liv...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
|---|---|
| Rannpháirtithe: | |
| Formáid: | Livre papier |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Louvain-La-Neuve :
De Boeck supérieur
DL 2020.
|
| Eagrán: | 2e édition revue et augmentée. |
| Sraith: | Perspectives en éducation & formation
|
| Ábhair: | |
| Nóta: |
Autre tirage : 2021 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • La démarche d'accompagnement, repères méthodologiques et ressources théoriques, Maela Paul, 2020, Paris, Cairn, Perspectives en éducation et formation, 978-2-8073-3082-5 |
| LEADER | 03893nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 756037 | ||
| 008 | 200525t20202020xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN244359601 | ||
| 020 | |a 9782807328129 (br.) | ||
| 024 | |a 9782807328129 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Paul, Maela, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a La démarche d'accompagnement : |b repères méthodologiques et ressources théoriques |c Maela Paul ; préface de Michel Fabre. |
| 250 | |a 2e édition revue et augmentée. | ||
| 260 | |a Louvain-La-Neuve : |b De Boeck supérieur, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 volume (284 p.) : |b ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Perspectives en éducation & formation |x 1373-0258 | |
| 500 | |a Autre tirage : 2021 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [263]-277. Notes bibliogr. en bas de pages. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Préface -- P. 13 -- Introduction. L'accompagnement : une notion floue -- P. 23 -- Repère 1. Situer l'émergence de l'accompagnement comme phénomène social -- P. 37 -- Repère 2. Comprendre ce qu'accompagner veut dire : les fondamentaux -- P. 61 -- Repère 3. Appréhender l'accompagnement comme commande sociale -- P. 75 -- Repère 4. Concevoir l'accompagnement comme fonction, posture, relation et démarche -- P. 89 -- Repère 5. Spécifier la posture d'accompagnement -- P. 103 -- Repère 6. Construire une relation d'accompagnement -- P. 131 -- Repère 7. Concevoir une démarche entre contractualité et coopération -- P. 155 -- Repère 8. Dynamiser un processus d'écoute multiréférentielle -- P. 189 -- Repère 9. Entrer dans un monde problématique -- P. 215 -- Repère 10. Concevoir et orchestrer un collectif de pairs accompagnants -- P. 255 -- Pour conclure | |
| 520 | |a Présentation de l'éditeur : "Un guide méthodologique qui donne des repères pour penser la mise en oeuvre de l'accompagnement au-delà de la multiplicité des formes (tutorat, mentoring, coaching, counseling, consulting), des publics, des contextes professionnels. L originalité de ce livre est d aborder le concept d accompagnement au-delà des conditionnements des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes spécifiques de l accompagnement. Le matériel proposé ici, méthodologique et théorique, détient son opérationnalité d avoir été recueilli et travaillé auprès des professionnels de l accompagnement. Il a été conçu pour eux, par eux et avec eux. L ouvrage est structuré autour de l identification des fondamentaux de toute pratique d accompagnement. Rassemblés en repères, ils fournissent en quelque sorte une table d orientation à partir de laquelle chaque lecteur, praticien ou chercheur, individuellement autant que collectivement, peut mener une réflexion sur ce qu accompagner veut dire, pour lui, dans son contexte professionnel. Cette réflexion s est donné pour fil conducteur l exigence, pour tout accompagnement, de répondre à la triple identité d un être humain : son identité singulière, celle que lui confère sa culture d appartenance et celle qui lui revient dans l ordre de l humain. Comprendre le concept d accompagnement n est pas le définir, mais se doter de repères partagés pour une construction collective de ce qu il engage et des enjeux sociopolitiques qu il représente." | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Comportement d'aide | ||
| 650 | |a Sociologie du travail | ||
| 650 | |a Counseling | ||
| 650 | |a Communication | ||
| 650 | |a Empathie | ||
| 700 | 1 | |a Fabre, Michel, |d 1948-...., |c Professeur. |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 257261710 |t La démarche d'accompagnement |o repères méthodologiques et ressources théoriques |f Maela Paul |d 2020 |c Paris |n Cairn |s Perspectives en éducation et formation |z 978-2-8073-3082-5 | |
| 997 | |0 756037 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 374 PAU |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.3 PAU | ||