Crises des programmes scolaires : vers une école de la conscience !
"L'auteur dévoile les procédures et les dispositifs, et examine à la loupe les programmes d'enseignement français." [Extrait de la 4e de couv.]
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Boulogne-Billancourt :
Berger-Levrault
C 2019.
|
| Schriftenreihe: | Au fil du débat : essais
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
L'ouvrage porte par erreur l'ISBN 978-2-7013-2025-0 au verso de la page de titre |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02491nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 756007 | ||
| 008 | 190529t20192019xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN236168487 | ||
| 020 | |a 9782701320342 (br.) : |c 19 EUR |z 9782701320250 | ||
| 024 | |a 9782701320342 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 379.44 | ||
| 084 | |a PH.7 | ||
| 084 | |a 370 | ||
| 100 | 1 | |a Gauthier, Roger-François, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Crises des programmes scolaires : |b vers une école de la conscience ! |c Roger-François Gauthier. |
| 260 | |a Boulogne-Billancourt : |b Berger-Levrault. | ||
| 260 | |c C 2019. | ||
| 300 | |a 1 vol. (199 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Au fil du débat : essais | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur l'ISBN 978-2-7013-2025-0 au verso de la page de titre | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Avant-propos - En quoi ce livre est-il un piège ? -- 1 - Programmes scolaires en France : est-ce grave, docteur ? -- P. 25 -- Un étonnant désordre d'État -- P. 27 -- Changements sans fin et sans boussole -- P. 33 -- Un fatras en pleine expansion -- P. 39 -- Le sens et les limites des programmes sacro-saints à la française -- P. 43 -- "Quelque part en haut lieu..." : histoire et radioscopie de la machine à fabriquer des programmes -- P. 67 -- Le poids trop lourd des héritages -- P.95 -- La lente érosion d'un état dépassé et l'urgence d'inventer autre chose -- 2- La question curriculaire posée à l'échelle du monde -- P. 119 -- L'éducation en approche mondialisée : fratures et convergences -- P. 135 -- Quels savoirs pour l'école dans la société de la connaissance et de l'intelligence artificielle ? -- P. 153 -- Des savoirs pour l'école dans le monde de la privatisation des savoirs et de la fragmentation des systèmes d'éducation : quel sens pour des programmes scolaires publics aujourd'hui ? -- P. 169 -- Des savoirs destinés à des élèves : comment penser cela ? -- P. 181 -- Programmes scolaires : d'incontournables questions de haute politique -- P. 193 -- Conclusion - Vers une école de la conscience ? Le temps venu ! | |
| 520 | |a "L'auteur dévoile les procédures et les dispositifs, et examine à la loupe les programmes d'enseignement français." [Extrait de la 4e de couv.] | ||
| 650 | |a Programmes d'études |z France | ||
| 650 | |a Théorie du curriculum |z France | ||
| 650 | |a Éducation et État | ||
| 997 | |0 756007 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 371 GAU | ||