Pratiques enseignantes inclusives : place de l'élève et accessibilité aux savoirs
"Cet ouvrage s'intéresse aux pratiques enseignantes dans le contexte singulier de la scolarisation des élèves reconnus institutionnellement handicapés en milieu ordinaire. Après avoir présenté l'architecture institutionnelle de l'école inclusive et opéré un état des lieux de la r...
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| Main Author: | |
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| Format: | Livre papier |
| Language: | Français |
| Published: |
Nîmes :
Champ social éditions
DL 2020.
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| Series: | Inclusion et coordination
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| Subjects: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Summary: | "Cet ouvrage s'intéresse aux pratiques enseignantes dans le contexte singulier de la scolarisation des élèves reconnus institutionnellement handicapés en milieu ordinaire. Après avoir présenté l'architecture institutionnelle de l'école inclusive et opéré un état des lieux de la recherche, l'auteure envisage cette scolarisation comme un nouvel enjeu de la culture enseignante. Elle réinterroge alors la définition même du territoire d'intervention des enseignants, où la question de l'accessibilité au savoir de ces élèves apparait comme un problème professionnel prépondérant. A partir d'études de cas, elle engage ensuite le lecteur dans l'identification d'un certain nombre de techniques enseignantes relatives à un type de tâche de la praxis professorale "donner une place à l'élève reconnu institutionnellement handicapé". Cet ouvrage s'adresse à tous les acteurs de la communauté éducative, enseignants, formateurs, stagiaires CAPPEI, chercheurs impliqués dans l'accompagnement et la scolarisation d'élèves reconnus institutionnellement handicapés. [...]" |
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| Physical Description: | 1 volume (126 p.) : couverture illustrée en couleurs ; 22 cm. |
| Bibliography: | Bibliographie p. 113-126. Notes bibliographiques en fin de chapitres |
| ISBN: | 9791034605545 (br.) : |