L'écriture dès le début de l'école primaire : pratiques enseignantes et performances des élèves : [actes d'un colloque tenu à Bordeaux du 19 au 21 octobre 2016]
Dans un contexte où les programmes officiels de l école maternelle et élémentaire ont peu à peu fait de plus en plus de place à l écriture précoce des élèves, l ambition de cet ouvrage est de mettre à disposition des professionnels (chercheurs, formateurs, enseignants) des résultats de recherches ré...
Gorde:
| Beste egile batzuk: | , , |
|---|---|
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Pessac :
Presses universitaires de Bordeaux
DL 2019.
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| Saila: | Études sur l'éducation
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| Gaiak: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'écriture dès le début de l'école primaire, pratiques enseignantes et performances des élèves, [actes d'un colloque tenu à Bordeaux du 19 au 21 octobre 2016], [organisé par l'ESPE d'Aquitaine], 2021, Pessac, Presses Universitaires de Bordeaux, 979-10-300-0676-6 |
| LEADER | 04690nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 009 | PPN240730275 | ||
| 020 | |a 9791030004410 (broché) : |c 24 EUR | ||
| 024 | |a 9791030004410 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 372.634 | ||
| 082 | |a 372.6 | ||
| 084 | |a 370 | ||
| 110 | 2 | |a Institut national supérieur du professorat et de l'éducation de l'académie de Bordeaux. |4 orm | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'écriture dès le début de l'école primaire : |b pratiques enseignantes et performances des élèves : [actes d'un colloque tenu à Bordeaux du 19 au 21 octobre 2016] |c [organisé par l'ESPE d'Aquitaine] ; sous la direction de Bernadette Kervyn, Martine Dreyfus, Catherine Brissaud. |
| 260 | |a Pessac : |b Presses universitaires de Bordeaux, |c DL 2019. | ||
| 300 | |a 1 volume (246 p.) : |b illustrations, graphiques ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Études sur l'éducation | |
| 504 | |a Bibliographie pages [215]-234. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- P. 17 -- Ouverture : Une mise en perspective historique -- P. 19 -- L'enseignement de l'écriture à l'école primaire française de 1880 aux années 2000 -- P. 41 -- Première partie : Gestes professionnels et choix didactiques des enseignants -- P. 43 -- Etude longitudinale des effets des écritures approchées sur les compétences des apprentis-scripteurs au début de l'école primaire en France -- P. 65 -- Le rôle des gestes langagiers oraux dans l'enseignement de l'écriture tâtonnée en grande section de maternelle -- P. 85 -- La reformulation orale au sein de l'atelier d'écriture au cours préparatoire : analyse descriptive et comparative dans une visée compréhensive de l'activité de l'enseignant pour l'apprentissage de l'écriture -- P. 103 -- Ecriture au cours d'une année dans une classe de CP : quelles modalités pour quels apprentissages ? -- P. 125 -- Acceptabilité d'un outil numérique d'aide à l'enseignement de l'écriture à l'école maternelle -- P. 145 -- Deuxième partie : Appropriation par les jeunes élèves du système d'écriture et de la langue écrite -- P. 147 -- Production de langue écrite, d'énoncés et de gestes référant au matériau écrit chez des élèves de petite section de maternelle autour de lectures d'albums -- P. 165 -- La langue amazighe à l'école marocaine : la graphie tifinaghe à la rencontre des graphies arabe et latine -- P. 185 -- Evolution des performances orthographiques du début du CP à la fin du CE1 : une étude longitudinale -- P. 201 -- Familiarité, complexité orthographique et encodage dans les dictées de mots en 2e élémentaire (CE1) | |
| 520 | |a Dans un contexte où les programmes officiels de l école maternelle et élémentaire ont peu à peu fait de plus en plus de place à l écriture précoce des élèves, l ambition de cet ouvrage est de mettre à disposition des professionnels (chercheurs, formateurs, enseignants) des résultats de recherches récents sur ces premiers pas en écriture et dans l univers de l écrit en contexte scolaire. Par des perspectives empruntant à différents champs disciplinaires et des démarches variées (historique, collaborative, expérimentale, longitudinale ), les contributions composant cet ouvrage proposent des éclairages complémentaires largement centrés sur l écriture en maternelle et au début de l élémentaire. En ressortent des apports, d une part sur les pratiques enseignantes : les représentations des enseignants, leurs choix et gestes professionnels susceptibles d aider à la mise en œuvre de pratiques d écriture ajustées ; d autre part sur les apprenants : leurs compétences en construction, leurs difficultés, leurs progrès en ce qui concerne une dimension scripturale précise ou la réalisation de tâches d écriture plus complexes impliquant le déploiement de compétences multiples. | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Kervyn, Bernadette, |d 19..-...., |c maitresse de conférences en sciences du langage. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Dreyfus, Martine. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Brissaud, Catherine, |d 1960-...., |c linguiste. |4 pbd | |
| 776 | 0 | |0 255349041 |t L'écriture dès le début de l'école primaire |o pratiques enseignantes et performances des élèves |o [actes d'un colloque tenu à Bordeaux du 19 au 21 octobre 2016] |f [organisé par l'ESPE d'Aquitaine] |d 2021 |c Pessac |n Presses Universitaires de Bordeaux |z 979-10-300-0676-6 | |
| 997 | |0 716324 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 440.7 KER |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.62 KER | ||