Difficultés de langage écrit et si c'était un trouble dys ?
Omniprésent dans la vie quotidienne et scolaire, le langage écrit est un outil essentiel. Chaque élève a son propre rythme qu il convient de respecter. Pour autant, des retards ne sont pas rares, et il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères. À quel moment faut-il s inquiéte...
Salvato in:
| Autori principali: | , , |
|---|---|
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
[Paris] :
Retz
DL 2022.
C2022. |
| Serie: | Comprendre & aider
|
| Soggetti: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Difficultés de langage écrit et si c'était un trouble dys ?, Emmanuelle Alix, 2022, [Lieu de publication inconnu], Retz, 978-2-7256-4535-3 |
Sommario:
- P.11
- Première partie. Une histoire : le cas de Tom
- P.14
- Premières inquiétudes - Retour sur ses compétences de GS
- P.20
- Accompagnement des difficultés CP
- P.34
- Persistance des difficultés CE1
- P.37
- La question d'un trouble dys en CE2
- P.42
- Besoin de compensations CM1-CM2
- P.49
- Deuxième partie. Développement normal et pathologique du langage écrit
- P.51
- Comment se met en place le langage écrit ?
- P.90
- La dyslexie-dysorthographie
- P.117
- Troisième partie. L'accompagnement d'un élève dyslexique-dysorthographique
- P.120
- L'environnement scolaire
- P.128
- Adaptations pédagogiques et compensations
- P.186
- Réflexion sur la mise en place d'outils numériques
- P.198
- Des nouvelles de Tom