La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? : recherche, innovation, institution
La pédagogie universitaire est un champ de recherche nouveau. Cet ouvrage propose diverses contributions. Les premières étudient, à partir des législations passées et actuelles, l'organisation de la pédagogie universitaire en termes de structures, de formations, de diplômes, ou encore d'in...
Enregistré dans:
| Institution som forfatter: | |
|---|---|
| Andre forfattere: | , |
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Toulouse :
Cépaduès éditions
DL 2019.
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| Fag: | |
| Kommentar: |
Ouvrage issu des interventions d'un colloque organisé lors des Rencontres internationales 2019 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 111 | 2 | |a Réseau international de recherche en éducation et formation. Rencontres internationales |c :Toulouse) |d (2019. | |
| 245 | 1 | 0 | |a La pédagogie universitaire : |b quelles perspectives ? : recherche, innovation, institution |c Rencontres internationales 2019 du réseau Recherche Education Formation [organisées par] EFTS (Education Formation Travail Savoirs) ; sous la direction de Sébastien Chaliès, Laurent Talbot. |
| 260 | |a Toulouse : |b Cépaduès éditions, |c DL 2019. | ||
| 300 | |a 1 volume (196 p.) : |b ill. ; |c 24 cm. | ||
| 500 | |a Ouvrage issu des interventions d'un colloque organisé lors des Rencontres internationales 2019 | ||
| 504 | |a Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a La pédagogie universitaire est un champ de recherche nouveau. Cet ouvrage propose diverses contributions. Les premières étudient, à partir des législations passées et actuelles, l'organisation de la pédagogie universitaire en termes de structures, de formations, de diplômes, ou encore d'innovations. Une focale est ensuite réalisée sur les pratiques d'apprentissage des étudiants. Celles-ci sont analysées à travers les ruptures de natures diverses vécues par ces derniers lors de la transition de l'enseignement secondaire vers l'enseignement supérieur, leurs rapports au savoir, ou encore les environnements de formation au sein desquels ils sont placés. Enfin, diverses pratiques considérées comme innovantes d'enseignement ou de formation à l'enseignement sont proposées au lecteur. À cette occasion, certains objets actuellement centraux au cœur de la pédagogie universitaire ayant trait principalement aux problématiques d'enseignement (par exemple, les compétences objets de formation et les aménagements pédagogiques nécessaires à leur construction) ou aux problématiques de formation à l'enseignement (par exemple, l'analyse de la pratique professionnelle à visée de construction d'une professionnalité) sont discutés | ||
| 650 | |a Apprentissage | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Éducation |x Recherche | ||
| 650 | |a Enseignement |x Innovations | ||
| 650 | |a Enseignement supérieur |x Effets des innovations | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Chaliès, Sébastien, |d 19..- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Talbot, Laurent, |d 1963- |4 pbd | |
| 710 | 2 | |a Éducation formation travail savoirs. |4 orm | |
| 997 | |0 709209 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 378 PED |z Orléans, INSPE CVL, 378 PED | ||