Le pouvoir des profs : critique de l'éducation négative dans les collèges et lycées français
La 4e de couverture indique : "Qelle place occupe l'éducation dans les collèges et lycées français ? Cette question a justifié une enquête sociologique auprès de nombreux acteurs. Des agents, maîtres ouvrier(e)s, assistant(e)s d éducation (AED), assistant(e)s pédagogiques, assistant(e)s de...
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| Format: | Thèse et Mémoire papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Nîmes :
Champ social éditions
DL 2019.
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Education et discipline au collège, Alain Garcia, 2013 |
| Résumé: | La 4e de couverture indique : "Qelle place occupe l'éducation dans les collèges et lycées français ? Cette question a justifié une enquête sociologique auprès de nombreux acteurs. Des agents, maîtres ouvrier(e)s, assistant(e)s d éducation (AED), assistant(e)s pédagogiques, assistant(e)s de service social, conseiller(e)s d orientation-psychologues, conseiller(e)s principaux(ales) d éducation (CPE), élèves, gestionnaires, infirmier(e)s, parents d élève, personnels de direction, professeurs, professeurs-documentalistes et secrétaires ont été interrogé-e-s. Mais une recherche ne se réduit pas à des données déclaratives. Par une présence régulière dans cinq collèges et dans un lycée, l auteur a pu analyser les pratiques quotidiennes et se livrer à une étude approfondie. Les informations obtenues conduisent à considérer l éducation sous trois grands aspects. Le premier envisage les intitulés éducatifs attachés à des matières (telles que l éducation physique et sportive) et, d autre part, à des personnels (AED et CPE). Le deuxième aspect presse ces personnels d éducation de punir les élèves, sur demande fréquente d autres personnels. La division du travail, enfin, dessine un troisième aspect de l éducation. Détachés du fonctionnement général de l établissement et hors la classe des élèves eux-mêmes, les professeurs semblent autant protégés qu écrasés par le rôle de savants. Ils peuvent ainsi refuser la réflexion collective, retenir leurs compétences éducatives et, finalement, soutenir des postures d exigence qu ils ne supportent guère. Ce pouvoir aveugle peut rendre l éducation négative." |
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| Description matérielle: | 1 vol. (280 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. |
| Bibliographie: | Bibliogr. p. 273-[281]. Notes bibliogr. en fin de chapitres |
| ISBN: | 9791034604760 (br.) : |