Questionner et valoriser le métier d'enseignant : une double contrainte en formation
La 4e de couv. indique : "Comme toute formation, celle des enseignants doit composer entre deux logiques contradictoires : accompagner les professionnels dans le développement de leurs pratiques, donc les conduire à se remettre en question, au risque de déstabiliser et de faire douter ceux qu&#...
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| Main Author: | |
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| Other Authors: | , , , |
| Format: | Livre papier |
| Language: | Français |
| Published: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck Supérieur
DL 2019.
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| Series: | Perspectives en éducation et formation
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| Subjects: | |
| Note: |
Autre contribution : Olivier Maulini (directeur de publication) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Questionner et valoriser le métier d'enseignant, une double contrainte en formation, Pascal Guibert, 2021, Paris, Cairn, Perspectives en éducation et formation, 978-2-80732-626-2 |
Table of Contents:
- P. 13
- Introduction : Former à l'ère du désenchantement / Pascal Guibert, Julie Desjardins, Xavier Dejemeppe, Olivier Maulini
- Première partie, Questionner la profession ? Entre reconnaissance et développement de l'expertise
- P. 29
- Chapitre 1, Instructionnisme ou socioconstructivisme : (faux) débat ou (vraie) tension en formation des enseignants ? / Antoine Derobertmasure, Marie Bocquillon, Marc Demeuse
- P. 43
- Chapitre 2, Quelle professionnalisation des enseignants à l'heure de la nouvelle gouvernance publique ? Perspectives comparatives européennes et franco-italiennes / Régis Malet, Monica Mincu
- P. 63
- Chapitre 3, Quelle réforme de la formation initiale des enseignants pour répondre aux injonctions du "Pacte" / Marc Degand, Xavier Dejemeppe
- Deuxième partie, Questionner la formation ? Entre appropriation et renouvellement des pratiques
- P. 81
- Chapitre 4, Reconnaitre le réel du travail : un enjeu majeur des formations professionnalisantes / Bernard André
- P. 95
- Chapitre 5, "Une différence entre ma tête, mon coeur et mon cours" : une étude de cas sur les interrelations entre l'épistémologie personnelle, les croyances pédagogiques et les pratiques enseignantes / Sylvie Fortier, Geneviève Therriault
- P. 109
- Chapitre 6, Indignés, vous ? Des jugements éprouvés aux jugements raisonnés en formation des enseignants / Olivier Maulini & Carole Veuthey
- P. 123
- Chapitre 7, Évoluer vers l auto-évaluation et la légitimité de l acte d enseigner / Alexandre A.J. Buysse
- Troisième partie, Questionnement de tuteurs : (s')interroger pour reconnaître
- P. 139
- Chapitre 8, Un groupe de recherche collaborative comme levier de développement des compétence professionnelles et de (re)connaissance du métier / Stéphane Colognesi & Catherine Van Nieuwenhoven
- P. 157
- Chapitre 9, Un modèle de codéveloppement professionnel en formation continue des enseignants associés au Québec pour déjouer l opposition entre reconnaissance et mise en question du savoir d expérience / Marie-Josée Dumoulin & Julie Desjardins
- P.179
- Chapitre 10. Des formateurs de terrain à l échelle de leur pratique / Manuel Perrenoud & Andreea Capitanescu Benetti
- Quatrième partie, Questionnement en formation : maîtriser avant de douter
- P. 195
- Chapitre 11, Normes, doutes, attentes de formation et sentiment d efficacité professionnelle - Marguerite Altet, Pascal Guibert & Vincent Troger
- P. 211
- Chapitre 12, Le choix de l enseignement au prisme des enjeux de formation : représentations et postures des étudiants de licence en France / Pierre Périer
- P. 229
- Conclusion, Savoir questionner pour pouvoir valoriser. Quel professionnalisme enseignant ? / Pascal Guibert, Julie Desjardins, Xavier Dejemeppe & Olivier Maulini
- P. 239
- Références bibliographiques
- P. 261
- Notices biographiques