L'éducation inclusive
Après un état des lieux de l'école vis-à-vis des élèves en difficulté ou des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP), l'auteur propose et explicite des outils pédagogiques (PPRE, PAP, PAS, PPS, évaluation différenciée...) afin de favoriser leur inclusion scolaire. Il rappelle que le...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
Tom Pousse
DL 2019.
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| Col·lecció: | Concrètement, que faire ?
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| Matèries: | |
| Nota: |
En appendice, choix de documents La couverture porte en plus : "Pour une école ouverte à tous. Pour une école de l'excellence" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Taula de continguts:
- 1. État des lieux
- 1.1 Les exclus de l'école
- 1.2 L'école au coeur de la tourmente
- 1.3 Les élèves "branchés"
- 1.4 L'école en "état de siège"
- 2. Analyse et approfondissement
- 2.1 L'élève, un être reconnu
- 2.2 L'observation de l'élève
- 2.3 Profils d'élèves face aux apprentissages
- 2.4 La situation d'apprentissage
- 2.5 Les besoins éducatifs particuliers de l'élève ou besoins spécifiques
- 2.6 De la difficulté à l'obstacle
- 3. Outils pédagogiques
- 3.1 L'erreur
- 3.2 Le projet de groupe
- 3.3 Le PPRE, le PAP, le PAS et le PPS
- 3.4 Différenciation, compensation et accessibilité
- 3.5 L'évaluation différenciée
- 4. L'école, un nouvel espace à créer
- 4.1 Direction à privilégier par l'école : la quête de sens
- 4.2 Visibilité, plaisir et compétence
- 4.3 Organisation du temps scolaire
- 4.4 Intégration et inclusion
- 4.5 Profil de l'enseignant
- 4.6 Travail en équipe et partenariat
- 4.7 Formation
- 4.8 L'école, lieu de transfert de connaissances ?
- 4.9 L'école, lieu d'excellence ?