L'école fragmentée : division du travail et inégalités dans l'école primaire
La 4e de couverture indique : "Enzo, 8 ans, passe chaque jour près de dix heures à l école, rythmées par une série d activités d une durée d un quart d heure à une heure. Du lundi matin au vendredi soir, il est encadré par huit personnes différentes en moyenne, près de vingt-cinq avec les récré...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
PUF
DL 2019.
|
| Collection: | Education et société
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| Sujets: | |
| Note: |
PUF = Presses universitaires de France |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'école fragmentée, Julien Netter, 2021, Paris, Cairn, Éducation et société, 978-2-13081-439-9 |
| LEADER | 03966nam a22003137a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782130814382 (br.) : |c 26 EUR | ||
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| 082 | |a 371.242 | ||
| 082 | |a 379.44 | ||
| 100 | 1 | |a Netter, Julien, |d 1968- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'école fragmentée : |b division du travail et inégalités dans l'école primaire |c Julien Netter. |
| 260 | |a Paris : |b PUF, |c DL 2019. | ||
| 300 | |a 1 volume (264 pages) : |b couverture illustrée ; |c 19 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Education et société | |
| 500 | |a PUF = Presses universitaires de France | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [253]-262 | ||
| 505 | 0 | |a Introduction Division du travail et inégalités -- Chapitre 1 L école fragmentée, une réalité quotidienne -- Saisir le flux d école -- Le terrain d enquête -- Circonscrire et caractériser les acteurs en présence -- Dégager des groupes d acteurs -- Chapitre 2 Coordination des acteurs et apprentissages -- Une forte hiérarchisation des groupes, assise sur le statut et les pratiques -- La difficulté d un travail commun entre animateurs et enseignants -- Les relations entre les intervenants et les autres acteurs -- Construire une autre façon d envisager la division du travail scolaire -- Chapitre 3 La solidarité scolaire -- Une séance de théâtre exemplaire -- Saisir les attitudes volatiles des enfants -- Le jeu sérieux, métissage d attitudes original -- L opposition partagée des animateurs à la compétition scolaire -- La mise en activité ludique au fondement de l animation -- Vivre ensemble , horizon et quotidien de l animation -- La division du travail éclairée par les pratiques -- Le jeu et l humour, produits de l ouverture de l école -- Chapitre 4 Les enfants inégaux face à la division du travail -- Les attitudes des enfants en classe -- Des enfants en mode étude et en mode ludique -- Des inégalités face à l activité théâtrale -- Une séance de théâtre en classe -- Une activité en tension entre mode étude et jeu -- Conclusion L école fragmentée, école de demain ? -- Une forme scolaire changée ? -- Une nouvelle division du travail scolaire pour un nouveau type d individu -- Bibliographie | |
| 520 | |a La 4e de couverture indique : "Enzo, 8 ans, passe chaque jour près de dix heures à l école, rythmées par une série d activités d une durée d un quart d heure à une heure. Du lundi matin au vendredi soir, il est encadré par huit personnes différentes en moyenne, près de vingt-cinq avec les récréations. Pendant la semaine, il est avec son enseignante à peine plus de la moitié de son temps d école, et un quart avec des animateurs municipaux, le reste du temps étant partagé entre divers intervenants. Ce constat, s il peut sembler commun aux habitués des écoles primaires, a de quoi surprendre. Il montre que le modèle de la division du travail, généralement associé au collège, est en réalité devenu une norme pour de nombreux élèves dès l entrée à l école, a fortiori depuis la réforme des rythmes scolaires de 2013. L objet de cet ouvrage est d interroger ce fonctionnement, de tenter d en comprendre les raisons, d en peser les conséquences, notamment en termes d inégalités scolaires, et de se demander ce que l adoption d un tel modèle révèle de l école et de son rôle dans la société." | ||
| 650 | |a Enseignement primaire |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Rythmes scolaires |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Semaine scolaire |x Aménagement |z France |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Démocratisation de l'enseignement |z France |y 1990-2020 | ||
| 710 | 2 | |a Presses universitaires de France. |4 pbl | |
| 776 | 0 | |0 255019467 |t L'école fragmentée |f Julien Netter |d 2021 |c Paris |n Cairn |s Éducation et société |z 978-2-13081-439-9 | |
| 997 | |0 702159 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.28 NET | ||