Du chef-d'oeuvre pédagogique à la pédagogie du chef-d'oeuvre : introniser en humanité
La pédagogie du Chef-d'oeuvre et le Chef-d'oeuvre pédagogique ont une histoire, un présent et un avenir. L'histoire nous invite au voyage mais encore à la poésie pédagogique. Le présent nous interpelle dans ce qu'il a de plus réel. L'avenir nous invite à viser les étoiles do...
Shranjeno v:
| Auteurs principaux: | , , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Lyon :
Chronique Sociale
DL 2018.
|
| Serija: | Pédagogie formation : synthèse
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| Teme: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02472nam a22002897a 4500 | ||
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| 009 | PPN231504047 | ||
| 020 | |a 9782367174211 (br.) : |c 14,90 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.3 | ||
| 100 | 1 | |a Guillaume, Léonard, |d 1959- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Du chef-d'oeuvre pédagogique à la pédagogie du chef-d'oeuvre : |b introniser en humanité |c Léonard Guillaume, Jean-François Manil, Charles Pepinster. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique Sociale, |c DL 2018. | ||
| 300 | |a 1 vol. (198 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie formation : synthèse | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 195-198. Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a La pédagogie du Chef-d'oeuvre et le Chef-d'oeuvre pédagogique ont une histoire, un présent et un avenir. L'histoire nous invite au voyage mais encore à la poésie pédagogique. Le présent nous interpelle dans ce qu'il a de plus réel. L'avenir nous invite à viser les étoiles dont l'éducation du XXIe siècle a tant besoin. Les auteurs et leurs invités, font part de leurs expériences riches et pertinentes, étendant ainsi la pédagogie du Chef-d'oeuvre à des contextes différents. Leurs contributions participent pleinement à la reconnaissance d'une nouvelle culture de l'apprentissage faite de communication, de démocratie, d'intégration, d'émancipation, et de passion. Plusieurs questions sont à l'origine du propos, dont leurs réponses constituent autant de chapitres : En termes de pratique : Quelles consignes pour agir ? Au quotidien, comment cela se passe-t-il ? Et dans l'enseignement secondaire ? En termes d'analyse : D'où viennent ces pratiques ? Ont-elles un ancrage historique ? Quand y a-t-il pédagogie du Chef-d'oeuvre ? Qu'est-ce ce qui guide le choix du sujet ? En termes d'effets : Quel est l'impact sur la construction de la personne ? Le Chef-d'oeuvre peut-il aider les apprenants en souffrance ? Ces propositions ont un seul but : Que vive la pédagogie du Chef-d'oeuvre ! [extrait de la 4ème de couv.] | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthode des projets | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Projet éducatif | ||
| 700 | 1 | |a Manil, Jean-François. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Pepinster, Charles, |d 1932- |4 aut | |
| 997 | |0 694522 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 371.3 GUI | ||