L'altérité en classe de langue : pour une méthodologie éducative
L' interculturel a fait couler beaucoup d'encre. Mais ce projet éducatif peine à trouver le chemin de la classe de langue. Ce livre entreprend de donner à l'éducation interculturelle une forme adaptée à ce contexte spécifique qui soit distincte des apprentissages de la langue mais com...
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| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Livre papier |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Paris :
Didier
C 2018.
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| Loạt: | Langues & didactique
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| Những chủ đề: | |
| Chú thích: |
La couverture porte en plus : "Critique de l'"interculturel"" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Beacco, Jean-Claude, |d 19..-...., |c linguiste. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'altérité en classe de langue : |b pour une méthodologie éducative |c Jean-Claude Beacco. |
| 260 | |a Paris : |b Didier. | ||
| 260 | |c C 2018. | ||
| 300 | |a 1 volume (304 p.) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Langues & didactique | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Critique de l'"interculturel"" | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 278-296. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a Introduction -- Chapitre 1, Penser l'éducation à l'altérité dans le contexte spécifique de la classe de langue -- Chapitre 2, Des langues pour faire bien l'homme : entre motivation existentielle et interculturel -- Chapitre 3, La construction de l'objet altérité culturelle : des connaissances à l'expérience de la rencontre -- Chapitre 4, Modéliser les formes des relations à l'altérité pour la classe de langue -- Chapitre 5, Éléments d'une méthodologie pour l'éducation à l'altérité en classe de langue : des finalités aux activités -- Chapitre 6, Préparer à gérer l'altérité verbale -- Chapitre 7, Préparer aux relations interpersonnelles : créer une compétence de communication verbale -- Chapitre 8, Préparer à gérer l'altérité : une méthodologie éducative pour les contacts avec des sociétés autres -- Chapitre 9, Préparer à gérer l'altérité : agir sur les attitudes et les représentations à travers les verbalisations des apprenants -- Chapitre 10, Évaluer les enseignements/apprentissages de l'altérité ? De la grille à la veille | |
| 520 | |a L' interculturel a fait couler beaucoup d'encre. Mais ce projet éducatif peine à trouver le chemin de la classe de langue. Ce livre entreprend de donner à l'éducation interculturelle une forme adaptée à ce contexte spécifique qui soit distincte des apprentissages de la langue mais compatible avec elle. On expose une approche simple et systématique qui, de la surprise à la verbalisation en passant par l'analyse, fasse émerger les réactions des apprenants à des faits de sociétés autres. Celles-ci doivent être mises à l'épreuve du débat avec la classe et avec l'enseignant, seul moyen réaliste de faire que s'assouplissent un tant soit peu des attitudes ego-ethnocentriques. On propose ainsi des démarches concrètes pour que l'apprentissage des langues, lieu de contact singulier avec l'altérité, contribue à l'indispensable éducation au vivre-ensemble démocratique. | ||
| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Éducation interculturelle | ||
| 997 | |0 694190 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 407 BEA | ||