Une histoire par jour CP, cycle 2 : 120 séances pour enseigner la compréhension : [guide de l'enseignant]
Une méthode d'enseignement permettant de faire travailler l'expression orale au CP grâce à 74 textes intégraux à lire et à commenter à voix haute. Ce guide fournit à l'enseignant des commentaires ainsi que l'explication de la démarche de lecture commentée, une progression sur tre...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Paris :
Belin éducation
DL 2018.
Imprimé en Italie. |
| Θέματα: | |
| Σημείωση: |
La page de titre mentionne en plus : "Nouveaux programmes" ; "Démarche expérimentée auprès d'enseignants en formation et dans les classes" ; "Cet ouvrage est rédigé avec l'orthographe recommandée par le ministère de l'Éducation nationale" ; "Cet ouvrage est conforme à la nouvelle orthograhe". www.orthographe-recommandee.info Autre tirage : 2023 Cahier d'activités 1 : "Une histoire par jour CP, cycle 2 : cahier de compréhension 1". ISBN 978-2-410-01237-8 Cahier d'activités 2 : "Une histoire par jour CP, cycle 2 : cahier de compréhension 2". ISBN 978-2-410-01238-5 Album : "Justine rentre au CP" . ISBN Album : "Le Crapaud et la Princesse". ISBN Album : "Histoires pressées" . ISBN Album : "Paulette se déchaine " . ISBN Album : "Gilbert" . ISBN Album : "C'est bien". ISBN Album : "Un cochon d'Inde au CP" Il faut sauver Mimile . ISBN : Album : "Priosonnière de la sorcière". ISBN Album : "Poulou et Sébastien". ISBN Album : "Mille ans de contes" . Animaux. ISBN La couverture porte en plus : "Nouveaux programmes" ; "Guide de l'enseignant : Apprendre à comprendre à partir de textes lus par l'enseignant, Développer les compétences langagières, Découvrir la littérature jeunesse et patrimoniale" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Πίνακας περιεχομένων:
- Partie 1
- P. 13
- Étape 1. Dégager la macrostructure d'un texte et comprendre les pensées et les intentions du héros
- P. 50
- Étape 2. Utiliser différentes stratégies pour comprendre un mot
- P. 88
- Étape 3. Comprendre les reprises anaphoriques : nominales et pronominales
- P. 124
- Étape 4. Hiérachiser les informations du récit
- P. 159
- Étape 5. Comprendre l'implicité grâce aux inférences textuelles et culturelles
- P. 195
- Étape 6. Comprendre le rôle des connecteurs dans un texte
- P. 230
- Étape 7. Identifier le rappel de récit le plus proche de l'histoire entendue
- P. 266
- Étape 8. S'entrainer à utiliser les différentes stratégies enseignées
- Partie 2
- P. 283
- Étape 1.Dégager la macrostructure d'un texte et comprendre les pensées et les intentions du héros
- P. 322
- Étape 2. Utiliser différentes stratégies pour comprendre un mot
- P. 356
- Étape 3. Comprendre les reprises anaphoriques : nominales et pronominales
- P. 390
- Étape 4. Hiérachiser les informations du récit
- P. 426
- Étape 5. Comprendre l'implicité grâce aux inférences textuelles et culturelles
- P. 462
- Étape 6. Comprendre le rôle des connecteurs dans un texte
- P. 495
- Étape 7. Identifier le rappel de récit le plus proche de l'histoire entendue
- P. 529
- Étape 8. S'entrainer à utiliser les différentes stratégies enseignées