L'intervention en EPS et en sport
"Connaître les conceptions orientant la planification d'un projet d'EPS ou d'un programme d'entraînement vecteur d'autonomie et de progrès. Comprendre les mécanismes stimulant l'engagement des élèves et des pratiquants sportifs dans une perspective d'éducation...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , , |
|---|---|
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Paris :
Éditions EP&S
DL 2018.
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| Saila: | Les essentiels : licence staps
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| Gaiak: | |
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Autre contribution : Denis Loizon (co-auteur) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03548nam a22002897a 4500 | ||
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| 100 | 1 | |a Margnes, Eric. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'intervention en EPS et en sport |c Éric Margnes, Marie-France Carnus, Raphaël Leca... [et autres]. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions EP&S, |c DL 2018. | ||
| 300 | |a 1 volume (111 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Les essentiels : licence staps |x 2496-4220 | |
| 500 | |a Autre contribution : Denis Loizon (co-auteur) | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 107. Notes bibliographiques. Lexique | ||
| 505 | 0 | |a Introduction -- Chapitre 1, L'intervention : un métier qui s'apprend / Denis Loizon -- P. 10 -- 1. Les compétences professionnelles liées à l'intervention -- P. 10 -- 2. La transposition didactique des APSA -- P. 14 -- 3. Élaborer des situations d'apprentissage évolutives -- P. 27 -- 5. Se connaître et analyser sa pratique -- Chapitre 2, Les méthodes et les conceptions orientant l'intervention / Éric Margnes -- P. 30 -- 1. Le poids des méthodes pédagogiques et de leurs conceptions sous-jacentes -- P. 45 -- 2. Intervenir pour inciter l'élève à s'autoréguler -- Chapitre 3, L'éducation au coeur de l'intervention / Raphaël Leca -- P. 54 -- 1. Organiser et gérer une séance -- P. 67 -- 2. Interagir pour éduquer à la citoyenneté -- P. 75 -- 3. Plaisir, satisfaction, effort et éducation à la santé -- Chapitre 4, Didactique, différenciation pédagogique et évaluation / Marie-France Carnus -- P. 88 -- 1. Les apports des théories didactiques -- P. 92 -- 2. Intervenir pour orienter et réguler l'activité d'apprentissage de tous les élèves -- P. 97 -- 3. L'évaluation : un levier pour les apprentissages -- Conclusion -- Pour en savoir plus -- Lexique | |
| 520 | |a "Connaître les conceptions orientant la planification d'un projet d'EPS ou d'un programme d'entraînement vecteur d'autonomie et de progrès. Comprendre les mécanismes stimulant l'engagement des élèves et des pratiquants sportifs dans une perspective d'éducation à la santé et à la citoyenneté. Intervenir en différenciant sa pédagogie au regard des comportements observés et évalués. Si on a longtemps parlé de "vocation" à enseigner ou à entraîner, le concept d'intervention permet de s'inscrire dans une approche plus rationnelle du métier. L'intervention n'est cependant pas un acte professionnel froid et méthodique. Elle repose sur la capacité d'adaptation de l'intervenant confronté aux aléas du moment pédagogique, avec sa part de subjectivité et d'affect. Conçue comme un espace d'inventivité, elle contribue à l'émancipation de tous les apprenants." | ||
| 650 | |a Éducation physique et sportive |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Sports |x Étude et enseignement | ||
| 700 | 1 | |a Combis-Carnus, Marie-France, |d 1955- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Leca, Raphaël, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Loizon, Denis. |4 aut | |
| 997 | |0 685268 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/BU/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, BU, 796.071 MAR |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 INT |z Chartres, INSPE CVL, 372.86 INT |z Blois, INSPE CVL, 372.86 INT |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 796 INT | ||