La musique à l'école
Proposition de séquences pédagogiques adaptées aux trois cycles de l'école maternelle et l'école primaire (cycle 1, cycle 2 et cycle 3). L'objectif est d'apprendre aux enfants à écouter et à chanter, à jouer avec les rythmes ou à bouger en musique, mais aussi de leur donner une c...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
Éditions Vandevelde
C 2018.
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| Soggetti: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02579nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 020 | |a 9782858684144 (br.) : |c 14,60 EUR | ||
| 024 | |a 9782858684144 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Charritat, Marie-Alice, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a La musique à l'école |c Marie-Alice Charritat. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions Vandevelde. | ||
| 260 | |c C 2018. | ||
| 300 | |a 1 vol. (104 p.) : |b ill. en cou., couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 505 | 0 | |a Partie 1. L'écoute : -- A. Écoute et reconnaissance de sons -- B. Écoute et reconnaissance de musiques -- C. Écoute et reconnaissance de hauteurs de sons -- Partie 2. Le chant : -- A. Préparer au chant -- B. Apprendre et animer les chants : les gestes de direction -- C. Les acquisitions transversales liées au chant -- Partie 3. Le rythme : -- A. Jeux rythmiques -- B. Aisance corporelle -- Partie 4. Monter un spectacle -- Partie 5. Répertoire de chansons : -- A. Répertoire traditionnel -- B. Chansons -- C. Répertoire international | |
| 520 | |a Proposition de séquences pédagogiques adaptées aux trois cycles de l'école maternelle et l'école primaire (cycle 1, cycle 2 et cycle 3). L'objectif est d'apprendre aux enfants à écouter et à chanter, à jouer avec les rythmes ou à bouger en musique, mais aussi de leur donner une culture musicale et, à travers elle, d'éveiller leur curiosité intellectuelle. De nombreuses activités concrètessont proposées pour : l'écoute (percussions, instruments, extraits sonores, jeux de reconnaissance...) ; le chant (jeux vocaux, improvisation vocale) ; le rythme (marches et rondes, chorégraphies, boomwackers, percussions corporelles, relaxation, prise de conscience de l'espace...) ; la mise en place d'un spectacle ; le répertoire de chansons (chansons traditionnelles, répertoire international) ; proposition de l'étude d'une oeuvre "Peer Gynt de Grieg". | ||
| 650 | |a Musique |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Musique et enfants | ||
| 650 | |a Musique |x Pratique | ||
| 650 | |a Musique |x Mémorisation | ||
| 650 | |a Activité motrice | ||
| 997 | |0 678423 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.87 CHA |z Blois, INSPE CVL, 372.87 CHA |z Orléans, INSPE CVL, 780.7 CHA |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.87 CHA |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.87 CHA | ||