Construire les nouveaux nombres au cycle 3 : fractions et décimaux : mathématiques cycle 3, programmes 2016
Comment accompagner l apprentissage de la construction des fractions et décimaux du CM1 à la sixième ? Cet ouvrage aidera les enseignants à mettre en place des activités qui permettront à tous les élèves de disposer d'une solide connaissance des significations des écritures décimales ou fractio...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
|---|---|
| Andere auteurs: | |
| Formaat: | Livre papier |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Futuroscope :
Éditions Canopé
DL 2018.
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| Reeks: | Agir
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| Onderwerpen: | |
| Opmerking: |
Ouvrage réalisé en collaboration avec l'IREM de Lyon |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02351nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 674702 | ||
| 008 | 180426t20182018xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN226326896 | ||
| 020 | |a 9782240036384 (br.) : |c 26,90 EUR | ||
| 024 | |a 9782240036384 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Anselmo, Bernard, |d 19..-...., |c professeur de mathématiques. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Construire les nouveaux nombres au cycle 3 : |b fractions et décimaux : mathématiques cycle 3, programmes 2016 |c sous la direction de Bernard Anselmo et Hélène Zucchetta. |
| 260 | |a Futuroscope : |b Éditions Canopé, |c DL 2018. | ||
| 300 | |a 1 volume (207 p.) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Agir |x 2425-9861 | |
| 500 | |a Ouvrage réalisé en collaboration avec l'IREM de Lyon | ||
| 504 | |a Bibliographie et sitographie p. [205]-207 | ||
| 520 | |a Comment accompagner l apprentissage de la construction des fractions et décimaux du CM1 à la sixième ? Cet ouvrage aidera les enseignants à mettre en place des activités qui permettront à tous les élèves de disposer d'une solide connaissance des significations des écritures décimales ou fractionnaires des nombres. Très largement expérimentée dans les classes, cette programmation s appuie sur les fractions et propose : 15 situations recouvrant pour une large part la partie travaux numériques des programmes ; le détail de chacune des situations : description de l activité, objectif(s), durée, déroulement, institutionnalisation, prolongement(s) ; des documents téléchargeables à imprimer ou à projeter pour une utilisation immédiate en classe. | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Nombres |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Fractions |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 700 | 1 | |a Zucchetta, Hélène. |4 pbd | |
| 997 | |0 674702 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.71 CON |z Chartres, INSPE CVL, 372.7 ANS |z Blois, INSPE CVL, 513 ANS |z Orléans, INSPE CVL, 510.7 CON |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.7 CON |z Châteauroux, INSPE CVL, 372.7 CON | ||