Sur l'enseignement de l'histoire : débats, programmes et pratiques du XIXe siècle à aujourd'hui
"Comment sortir des sempiternelles lamentations sur les programmes ou les manuels d'histoire ? Peut-être en posant autrement les questions soulevées par l'enseignement de cette discipline si sensible ; sans doute aussi en donnant à voir de cet enseignement d'autres angles que les...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
Libertalia
DL 2018.
|
| Schriftenreihe: | Ceux d'en bas
n˚11 |
| Schlagworte: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03227nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 020 | |a 9782377290338 (broché) : |c 17 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Cock, Laurence de, |d 1972-...., |c historienne. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Sur l'enseignement de l'histoire : |b débats, programmes et pratiques du XIXe siècle à aujourd'hui |c Laurence de Cock. |
| 260 | |a Paris : |b Libertalia, |c DL 2018. | ||
| 300 | |a 1 volume (329 p.-XXIV p. de pl.) : |b illustrations en noir et couleurs, couverture illustrée ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Ceux d'en bas |v n˚11 | |
| 504 | |a Notes bibliographiques. Index | ||
| 505 | | | |a Contient les programmes d'histoire de 1868 à 2015 | |
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Introduction -- P. 17 -- Chapitre 1, Histoire(s) et enseignement au temps du roman national du 19e siècle à la fin de la seconde guerre mondiale -- P. 75 -- Chapitre 2, Fissures et contestations du roman national, réécritures et expérimentations pédagogiques : 1945 - fin des années 1970 -- P. 129 -- Chapitre 3, Politisation, mise sous surveillance de l'enseignement de l'histoire et résistances routinières : des années 1980 aux années 1990 -- P. 183 -- Chapitre 4, Une histoire scolaire sous pression politique et sociale : des années 2000 à nos jours -- P. 243 -- Chapitre 5, Quelques lignes de fuite pour une histoire scolaire émancipatrice -- P. 271 -- Conclusion | |
| 520 | |a "Comment sortir des sempiternelles lamentations sur les programmes ou les manuels d'histoire ? Peut-être en posant autrement les questions soulevées par l'enseignement de cette discipline si sensible ; sans doute aussi en donnant à voir de cet enseignement d'autres angles que les polémiques auxquelles nous ont habitués les commentateurs médiatiques ou les prophètes du désastre qui vient. L'histoire d'une discipline scolaire est inséparable de celle de ses acteurs, ses lieux, ses outils, ses espaces de discussions ou de conflits. L'histoire est bien une matière vivante dont on ne peut saisir la saveur sans entrer dans les coulisses de sa fabrication, de ses transformations, et de ses modes de transmission et d'appropriation. C'est ceci qui est tenté ici : une histoire par en bas et par les praticiennes depuis le XIXe siècle, qui revisite quelques certitudes et témoigne de l'ancienneté et de la récurrence de débats qui sont pourtant toujours présentés comme inédits. Ce livre s'adresse à celles et ceux qui souhaitent comprendre les ressorts d'une des "passions françaises", se plonger dans une autre manière de penser l'histoire à l'école et réfléchir aux vertus émancipatrices d'un enseignement libéré de ses geôliers." | ||
| 650 | |a Histoire (discipline) |x Étude et enseignement |z France | ||
| 650 | |a Programmes d'études |x Histoire | ||
| 650 | |a historiographie |x aspect politique |z France | ||
| 997 | |0 674488 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 1/Châteauroux/Centre d'Études Supérieures/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 907 COC |z Châteauroux, Centre d'Études Supérieures, 902 DEC | ||