L'engagement de l'élève en EPS : d'une approche pluridisciplinaire aux perspectives professionnelles
La 4e de couverture indique : "Les constats sont unanimes : les élèves ont du mal à s engager dans les activités proposées en EPS, à maintenir un niveau d investissement suffisant et à atteindre les transformations visées. Or, comme l affirme François Dubet dans sa préface, sans engagement du s...
Na minha lista:
| Outros Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Paris :
Éditions EP&S
DL 2018.
|
| Colecção: | Dossiers EPS
85 |
| Assuntos: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 05008nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 672944 | ||
| 008 | 180125s2018 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN22377426X | ||
| 020 | |a 9782867135606 (br.) : |c 29 EUR | ||
| 024 | |a 9782867135606 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 245 | 0 | 0 | |a L'engagement de l'élève en EPS : |b d'une approche pluridisciplinaire aux perspectives professionnelles |c sous la direction de Maxime Travert et Olivier Rey ; préface de François Dubet. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions EP&S, |c DL 2018. | ||
| 300 | |a 1 volume (193 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Dossiers EPS |x 0756-2136 |v 85 | |
| 504 | |a Bibliographie en fin de chapitres | ||
| 505 | 0 | |a Préface -- Introduction -- Préambule, L'engagement de l'élève en EP de 1880 à nos jours. Entre contrainte et incitation / Y. Fortune et E. Auvray -- 1. L ENGAGEMENT DE L ÉLÈVE EN EPS ET SES POSSIBILITÉS CORPORELLES -- Chapitre 1, Les ressources métaboliques / G. Baquet et S. Ratel -- Chapitre 2, L effort réel et perçu / J. Coquart et B. Baron -- Chapitre 3, Les déterminants neuro-biomécaniques / L. Mouchnino et F. Prince -- Chapitre 4, La situation de handicap / M. Tant et É. Watelain -- Chapitre 5, Surpoids et obésité / O. Rey et D. Thivel -- 2. L ENGAGEMENT DE L ÉLÈVE EN EPS ET SES DISPONIBILITÉS POUR APPRENDRE -- Chapitre 6, La motivation autodéterminée / G. Escriva-Boulley, D. Tessier et P. Sarrazin -- Chapitre 7, Les buts d accomplissement / N. Mascret -- Chapitre 8, Les perceptions de soi / M. Fortes-Bourbousson, N. Hauw et C. Angot -- Chapitre 9, Le partage social des émotions / P. Therme et C. Maïano -- Chapitre 10, Les rapports aux cultures sportives / M. Travert et C. Gatouillat -- Chapitre 11, La nature du risque / J. Griffet et M. Luiggi -- 3. L ENGAGEMENT DE L ÉLÈVE EN EPS ET SON ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF -- Chapitre 12, L élève difficile / A. Girard et O. Vors -- Chapitre 13, L enchaînement des tâches et des leçons / N. Terré -- Chapitre 14, La confrontation au travail scolaire / Y. Lémonie -- Chapitre 15, Les interactions avec les autres élèves / F. Darnis -- Chapitre 16, La mixité de sexe et de genre / P. Fontayne -- Chapitre 17, Les gestes professionnels de l enseignant / N. Gal-Petitfaux et F. Saujat -- Chapitre 18, Les différentes formes d évaluation / J. Méard et A. Grandchamp -- Chapitre 19, L usage du vidéo-feedback / F. Potdevin -- Chapitre 20, Les apprentissages par les TICE / P. Legrain et N. Gillet | |
| 520 | |a La 4e de couverture indique : "Les constats sont unanimes : les élèves ont du mal à s engager dans les activités proposées en EPS, à maintenir un niveau d investissement suffisant et à atteindre les transformations visées. Or, comme l affirme François Dubet dans sa préface, sans engagement du sujet, il n y a tout simplement pas d apprentissage . L engagement de l élève est au cœur des problématiques d enseignement, et plus encore en EPS où les corps sont mobilisés dans leur globalité. Parce qu il relève d un processus complexe, l engagement est un concept pluriel, nécessitant des éclairages multiples. C est la raison pour laquelle 38 spécialistes issus de différents champs scientifiques ont été sollicités pour interroger l engagement en EPS selon trois axes : l élève et ses possibilités corporelles, l élève et ses disponibilités pour apprendre, l élève et son environnement éducatif. Centré sur une thématique originale, chaque chapitre propose des éléments de définitions, un état des lieux des connaissances et des perspectives professionnelles. Qu il s agisse d effort réel et perçu, des déterminants neuro-biomécaniques, de surpoids et d obésité, des perceptions de soi, du partage social des émotions, de la nature du risque, des rapports aux cultures sportives ou encore de l usage du vidéo-feedback, cet ouvrage présente une synthèse inédite des recherches menées en STAPS et de leur exploitation possible dans la leçon d EPS. Il s adresse plus particulièrement aux formateurs, aux enseignants d EPS et aux étudiants en passe de le devenir. Tous y trouveront des connaissances actualisées et des pistes d intervention concrètes au service de la réussite de tous" | ||
| 650 | |a Éducation physique et sportive |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Motivation en éducation | ||
| 700 | 1 | |a Travert, Maxime, |d 19..- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Rey, Olivier, |d 1973-...., |c enseignant agrégé d'EPS. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Dubet, François, |d 1946-...., |c sociologue. |4 aui | |
| 997 | |0 672944 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 ENG |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 ENG |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 ENG |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 ENG |z Chartres, INSPE CVL, 372.86 TRA |z Orléans, INSPE CVL, 796.07 ENG | ||