Fabrice ou L'école des mathématiques
Fabrice fait des erreurs dans ses exercices de mathématiques. Il pense que c'est de " sa faute ", qu'il aurait dß les éviter. Personne ne lui a dit que l'erreur est, non seulement inévitable, mais nécessaire, dans l'activité du mathématicien professionnel comme dans cel...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
|---|---|
| Formaat: | Livre papier |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Paris :
Éditions du Seuil
DL 1994.
|
| Editie: | [Nouvelle édition]. |
| Reeks: | Points. Sciences
101 |
| Onderwerpen: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02140nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 615675 | ||
| 008 | 950201t19941994xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN003458997 | ||
| 020 | |a 2020226863 (br.) : |c 7,60 EUR | ||
| 024 | |a 9782020226868 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 080 | |a 51 | ||
| 082 | |a 510 | ||
| 100 | 1 | |a Baruk, Stella, |d 1932 - | |
| 245 | 1 | 0 | |a Fabrice ou L'école des mathématiques |c Stella Baruk. |
| 250 | |a [Nouvelle édition]. | ||
| 260 | |a Paris : |b Éditions du Seuil, |c DL 1994. | ||
| 300 | |a 1 volume (296 pages) : |b illustrations, couverture illustrée ; |c 18 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Points. Sciences |v 101 | |
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a DE LA REALITE AU REEL. Florent. Daniel. DU REEL ET DES REALITES EN MATHEMATIQUES. De l'existence de la matière. DE LA MATIERE PREMIERE ET DE LA PREMIERE MATIERE DES MATHEMATIQUES. De la matière géométrique. De la matière du discours logique. De la matière numérique. Des racines du quantitatif et du mathématique. Le nombre, produit d'une société de classe | |
| 520 | |a Fabrice fait des erreurs dans ses exercices de mathématiques. Il pense que c'est de " sa faute ", qu'il aurait dß les éviter. Personne ne lui a dit que l'erreur est, non seulement inévitable, mais nécessaire, dans l'activité du mathématicien professionnel comme dans celle du lycéen. A travers les récits de trois " aventures pédagogiques " saisies sur le vif, l'auteur dévoile les éléments sur lesquels devrait se fonder l'enseignement des mathématiques : le respect de la spécificité de chaque enfant et la patiente recherche des connaissances informelles - des " déjà-savoirs " profondément enracinés dans la subjectivité de chacun. C'est à ce prix que les mathématiques, devenues l'outil d'une inquiétante entreprise de normalisation, se verront restituer toute leur charge de passion et de plaisir. | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Raisonnement |x Chez l'enfant | ||
| 997 | |0 615675 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 510 BAR | ||