Pour une didactique de l'appropriation : diversité, compréhension, relation
La 4e de couverture indique : "La didactique des langues s'est constituée ces dernieres années, dans une perspective communicativo-actionnelle, en s'appuyant sur des bases valorisant les aspects fonctionnels et pragmatiques des langues et les dimensions techniques de leurs enseignemen...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
|---|---|
| Materialtyp: | Livre papier |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Paris :
Didier
C 2017.
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| Serie: | Langues & didactique
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| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Castellotti, Véronique, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Pour une didactique de l'appropriation : |b diversité, compréhension, relation |c Véronique Castellotti. |
| 260 | |a Paris : |b Didier. | ||
| 260 | |c C 2017. | ||
| 300 | |a 1 volume (351 pages) ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Langues & didactique | |
| 504 | |a Bibliographie p. 319-[352]. Notes bibliographiques | ||
| 520 | |a La 4e de couverture indique : "La didactique des langues s'est constituée ces dernieres années, dans une perspective communicativo-actionnelle, en s'appuyant sur des bases valorisant les aspects fonctionnels et pragmatiques des langues et les dimensions techniques de leurs enseignements et apprentissages. Cela a contribué à valoriser le faire, la production et l'interaction, tout en maintenant un objectif de diffusion. Cet ouvrage propose de "renverser" cette perspective, en imaginant les phénomènes du point de vue de l'appropriation, envisagée non comme le fait de maitriser ou de posséder, mais de "laisser advenir en propre" les personnes en langues, en se fondant sur des rencontres, des expériences et des projets liés à des histoires et des situations singulières. Apparaissent ainsi au premier plan du paysage le "comprendre", la diversité et la relation." | ||
| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Langage |x Compréhension | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 997 | |0 612661 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 407 CAS | ||