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|a Les Langues modernes no. 4, octobre novembre décembre 2016. - Note du Président, par Jean-Marc Delagneau, p. 4. - Clin d'œil, par Benoît Cliquet, p. 6. - Editorial, par Pascal Lenoir, p. 7. - LE DOSSIER, par Maria-Alice Médioni et Jean-Paul Narcy-Combes, p. 9. - Introduction, Maria-Alice Médioni et Jean-Paul Narcy-Combes p. 9. - Clarifications, par Erick Prainat, p. 15. - Pour une éthique minimale en didactique des langues, par Emmanuel Antier, p. 23. - Interculturalité et "Bildung" - pour une éthique universelle, par Jochen Plikat, p. 31. - Culture de l'Autre et langues étrangères : enjeux du bilinguisme des jeunes enfants de migrants, par Laura Rakotomala, p. 39. - L'éthique dans la formation des enseignants de langues, parJosé Ignacio Aguilar Rio, p. 47. - Valeurs éthiques et apprentissage de l'espagnol à l'université, par César Ruiz Pisano, p. 57. - La liberté d'expression en classe de langue, par Nathalie Fareneau , p. 65. - La réécriture solitaire au service de la production écrite en classe de langue, par Valérie Soubre, p. 71. - Les outils web à l'école : enjeux et socio-critiques, par Marta Puig Sedo, p. 79. - COMPTE RENDU DE LECTURE. - European bilingual models beyond lingua franca : key findings from CLIL French programms, de América Pérez, Francisco Lorenzo et Victor Pavon, par Jean-Luc Breton, p. 87. - (Se) construire dans l'interlangue : perspective transatlantiques sur le multilinguisme de Françoise Bonnet-Falandry, Stéphanie Durrans, et Moya Jones (dir.) par Ulrich Hermann, p. 90. - Livres reçus, par Ulrich Hermann, p. 93.
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