L'enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires
Au sein des ' dys- ' les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensem...
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| প্রধান লেখক: | , |
|---|---|
| অন্যান্য লেখক: | |
| বিন্যাস: | Livre papier |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Issy-les-Moulineaux :
Elsevier Masson
DL 2016.
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| সংস্করন: | [2e édition]. |
| মালা: | Neuropsychologie
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| বিষয়গুলি: | |
| টীকা: |
La couverture porte en plus : "Le point sur les dyspraxies. Stratégies de remédiation et projet thérapeutique global. Supports pédagogiques et informatiques" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'enfant dyspraxique et les apprentissages, coordonner les actions thérapeutiques et scolaires, Michèle Mazeau, Claire Le Lostec, 2016, Issy-les-Moulineaux, Elsevier Masson, 978-2-294-74547-8 |
| LEADER | 04029nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 597208 | ||
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| 009 | PPN19502043X | ||
| 020 | |a 9782294744808 (broche) : |c [49 EUR] | ||
| 024 | |a 9782294744808 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 084 | |a WM 197 | ||
| 100 | 1 | |a Mazeau, Michèle, |d 1948-...., |c médecin. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'enfant dyspraxique et les apprentissages : |b coordonner les actions thérapeutiques et scolaires |c Michèle Mazeau, Claire Le Lostec ; avec la participation de Sandrine Lirondière. |
| 250 | |a [2e édition]. | ||
| 260 | |a Issy-les-Moulineaux : |b Elsevier Masson, |c DL 2016. | ||
| 300 | |a 1 volume (216-9 pages) : |b illustrations en noir et en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Neuropsychologie | |
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Le point sur les dyspraxies. Stratégies de remédiation et projet thérapeutique global. Supports pédagogiques et informatiques" | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 211-213. Notes bibliographiques. Index | ||
| 520 | |a Au sein des ' dys- ' les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages. Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui dans le même temps doivent prendre place en classe en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique. Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels scolaires ou rééducatifs) mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire e-écrire compter lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas habillage sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Cette nouvelle édition propose une révision de l'ensemble des données et une refonte complète des chapitres dédiés aux supports pédagogiques et à l'informatique qui ont considérablement évolué. | ||
| 521 | |a Rééducateurs (ergothérapeutes, psychomotriciens, orthophonistes), neuropsychologues, psychologues et médecins | ||
| 650 | |a Dyspraxie | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 650 | |a Troubles de la parole |x Chez l'enfant | ||
| 700 | 1 | |a Le Lostec, Claire. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lirondière, Sandrine. |4 clb | |
| 776 | 0 | |0 199116504 |t L'enfant dyspraxique et les apprentissages |o coordonner les actions thérapeutiques et scolaires |f Michèle Mazeau, Claire Le Lostec |d 2016 |c Issy-les-Moulineaux |n Elsevier Masson |z 978-2-294-74547-8 | |
| 997 | |0 597208 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Orléans/Bibliothèque des Études en Santé/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 616.87 MAZ |z Orléans, INSPE CVL, 371.9 MAZ | ||