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|a Le Français aujourd'hui no. 192, mars 2016. - Enseigner la grammaire : contenus linguistiques et enjeux didactiques. - Présentation, Danielle Coltier, Isabelle Audras et Jacques David, p.3. - Descriptions grammaticales : des points de vue sur la langue. - De l'apport de l'histoire dans l'enseignement de la langue. L'exemple du complément du verbe, Bérengère Bouard, p.15. - D'une étrange conception de la langue dans quelques manuels scolaires de l'école élémentaire : le cas du "féminin des noms", Karine Meshoub-Manière, p.33. - Typologie des subordonnées : le cas des "complétives", Corinne Delhay, p.45. - Pratiques grammaticales en classe. - L'exemple du verbe changer : pour un enseignement progressif des constructions verbales ? Caroline Masseron, p.65. - Approcher, comprendre, maitriser l'orthographe grammaticale au CE1, Jacques David et Sandrine Wattelet, p.73. - Enjeux actuels de la formation à l'enseignement de la grammaire. - Construction de savoirs grammaticaux et conceptualisation, Dominique Ulma, p.97. - Activités métalinguistiques. Pour une didactique intégrée des langues, Michel Candelier, p.107. - Formation des enseignants : le casse-tête de la grammaire, Bruno Hubert, p.117. - Postface... qui ne mange pas de pain, Marc Wilmet, p.133. - Chronique "poésie". - Sylvie Durbec, éclats d'une vie écrite, Yann Miralles, p.147.
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