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|a Repères : recherches en didactique du français langue maternelle no. 51, 2015. - p.7 Enseigner et apprendre la lecture : des voyages dans l’espace et dans le temps, Olivier Dezutter et Jean-Louis Dufays. - p.17 Modes de lecture, espace collectif et âge des élèves, Magali Brunel et Jean-Louis Dufays. - p.35 Réception des stéréotypes genrés véhiculés par la littérature de jeunesse dans des espaces institutionnels contrastés, Ana Dias-Chiaruttini. - p.55 Lecture suivie et temporalités, Brigitte Louichon. - p.75 Lectures de l’enseignante, lectures des élèves : temps et lieux pour la lecture d’un album en CP - étude de cas en analyse de l’activité, Marthe Fradet-Hannoyer. - p.95 Le développement professionnel des professeurs des écoles novices dans et par l’enseignement de la lecture au CP : analyse spatiotemporelle, Sophie Briquet-Duhazé. - p.115 La malle à souvenirs : un dispositif fécond pour l’enseignement littéraire en grande section, Agnès Perrin-Doucey et Sophie Warnet. - p.131 Apprendre à comprendre avec des albums au CP : cadre participatif et oraux réflexifs, Pascal Dupont. - p.157 Empathie fictionnelle et écriture en « je » fictif, Véronique Larrivé. - p.177 Le Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire, François Simon, Annette Schmehl-Postaï et Catherine Huchet. - p.193 Revue des revues / Note(s) de lecture. - p.197 Summaries (résumés en anglais). -
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