Pour enseigner les langues avec le CECRL : clés et conseils
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
Delagrave
DL 2014.
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| Ausgabe: | [2e édition actualisée]. |
| Schriftenreihe: | Pédagogie et formation
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| Schlagworte: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Inhaltsangabe:
- P. 7
- Avant-propos
- P. 9
- Introduction : le CECRL, une histoire de mots et de... maux !
- P. 13
- Première partie. Le CECRL : plus que des "mots", des concepts et des perspectives
- P. 15
- 1. Les leviers de l'évolution en didactique des langues
- P. 25
- 2. De la connaissance à la compétence dans la logique actionnelle
- P. 31
- Deuxième partie. Le CECRL : des mots à la pratique
- P. 33
- 3. La démarche communic'actionnelle et l'unité d'action
- P. 43
- 4. Comment construire une tâche dans l'approche communic'actionnelle ?
- P. 45
- 5. Quelle est la place de l'apprentissage de la langue dans une unité d'action ?
- P. 53
- Troisième partie. La place de l'évaluation dans l'apprentissage
- P. 55
- 6. Les concepts clés de l'évaluation
- P. 67
- 7. Comment évaluer la langue dans une approche par compétence(s) ?
- P. 76
- 8. Comment mettre en place des groupes de compétence(s) ?
- P. 85
- Quatrième partie. Analyse comparative d'une démarche d'enseignement relevant d'une lecture communicative du CECRL et d'une démarche relevant d'une lecture actionnelle du CECRL
- P. 101
- Cinquième partie. Les nouveautés depuis 2010
- P. 105
- 9. La place de la notion dans l'unité d'action
- P. 113
- 10. L'unité d'action et les nouvelles épreuves du baccalauréat
- P. 117
- 11. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, le livret personnel de compétences, l'accompagnement personnalisé et l'unité d'action
- P. 121
- Conclusion
- P. 123
- Annexes
- P. 134
- Liste des schémas
- P. 135
- Glossaire
- P. 143
- Bibliographie