Et si la réponse se trouvait au plafond ? : le système 1-2-3
Tous les jours, je rencontre des enfants intelligents qui ne lisent pas, mais qui devinent ; des adolescents qui étudient par coeur sans comprendre ; des adultes qui se croient limités intellectuellement. Leur point commun ? Ils apprennent en touchant et en bougeant, et ils pensent en films." C...
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| 1. Verfasser: | |
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
La Méridienne : Desclée de Brouwer
DL 2014, cop. 2014.
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| Schlagworte: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Et si la réponse se trouvait au plafond ?, le système 1-2-3, Chantal Wyseur, Paris, Desclée de Brouwer, 2019, 978-2-220-07714-7 |
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| 020 | |a 9782220065540 (br.) : |c 14,90 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Wyseur, Chantal. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Et si la réponse se trouvait au plafond ? : |b le système 1-2-3 |c Chantal Wyseur ; dessins de Nathalie Frennet. |
| 260 | |a Paris : |b La Méridienne : |b Desclée de Brouwer, |c DL 2014, cop. 2014. | ||
| 300 | |a 1 vol. (181 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 21 cm. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [173]-176 | ||
| 505 | 0 | |a COMPRENDRE ET MAITRISER LE FONCTIONNEMENT KINESTHESIQUE. ACCEDER AU CODE. LECTURE. ECRITURE. ORTHOGRAPHE. COMPRENDRE EN STRUCTURANT. REDIGER. MEMORISER. APPRENDRE LES LANGUES ETRANGERES. GARDER SES ATOUTS, L'IMAGINATION ET LA CREATIVITE | |
| 520 | |a Tous les jours, je rencontre des enfants intelligents qui ne lisent pas, mais qui devinent ; des adolescents qui étudient par coeur sans comprendre ; des adultes qui se croient limités intellectuellement. Leur point commun ? Ils apprennent en touchant et en bougeant, et ils pensent en films." Ce que les méthodes pédagogiques classiques, étudiées pour les penseurs en mots, ne leur ont pas permis de faire. C'est pour eux que Chantal Wyseur a mis au point son système 1-2-3. Au fil de sa pratique, elle a pu en effet constater que les difficultés d'apprentissage pouvaient disparaître quand on réintroduisait au préalable une étape, cruciale pour les kinesthésiques : celle de la troisième dimension, où l'on met les mots en contexte, pour qu'ils puissent prendre leur sens. Car si l'école utilise principalement la parole et l'image fixe en deux dimensions pour enseigner, les penseurs en films ont un fonctionnement différent et ont besoin d'outils concrets pour apprendre. Et si la réponse se trouvait au plafond ? Si l'on y projetait mentalement ses propres films, pour rendre vivantes les représentations du réel imprimées sur papier ? Reprenant pas à pas les fondamentaux scolaires, ce livre pratique illustré, sérieux mais sans prétention scientifique, est conçu pour être utilisé sans intermédiaire à partir de 13 ans. Il aidera utilement les enseignants, les parents d'élèves en difficultés et les enfants directement, ainsi que les autodidactes qui souhaitent corriger leurs mauvaises méthodes. (4ème de couverture) | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage |x Thérapeutique | ||
| 650 | |a Enfants dyslexiques |x Réadaptation | ||
| 650 | |a Apprentissage perceptif | ||
| 650 | |a Kinesthésie | ||
| 700 | 1 | |a Frennet, Nathalie. |4 ill | |
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| 997 | |0 562767 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 371.39 WYS | ||