L'enfant, la littérature et la philosophie
Il n'y a pas d'âge pour se poser des questions philosophiques et, très tôt, face à l'étonnement devant le monde, les enfants s'interrogent sur la vie, la mort et les relations humaines. L'enfant serait par excellence celui qui, selon l'expression de G. Deleuze, fait &qu...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
L'Harmattan
C 2015.
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| Schriftenreihe: | Pédagogie : crises, mémoires, repères
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| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Autre tirage : 2023 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'enfant, la littérature et la philosophie, Edwige Chirouter, Paris, L'Harmattan, 2015, 264p., 978-2-3363-7625-7 |
| LEADER | 04314nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 009 | PPN186169426 | ||
| 020 | |a 9782343053790 (br.) : |c 27 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 372.6 | ||
| 100 | 1 | |a Chirouter, Edwige, |d 1970-..., |c professeure de philosophie et sciences de l'éducation. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'enfant, la littérature et la philosophie |c Edwige Chirouter. |
| 260 | |a Paris : |b L'Harmattan. | ||
| 260 | |c C 2015. | ||
| 300 | |a 1 vol. (256 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogie : crises, mémoires, repères |x 2104-659X | |
| 500 | |a Autre tirage : 2023 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p [251-257]. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a Introduction -- Partie I, Philosophie (avec les enfants) et littérature (de jeunesse) : des frontières et des liens -- I, La littérature comme laboratoire de la pensée -- 1, Historique et enjeux de la philosophie avec les enfants -- 2, Littérature et philosophie, l impossible frontière -- II, À quoi pense la littérature de jeunesse ? -- 1, Vous avez dit littérature ? -- 2, L enfant, la littérature et la construction de soi -- Partie II, Faire appel à la littérature pour apprendre à philosopher : récit d'une expérience, trois années d'ateliers de philosophie et de littéraiture -- I, Le contexte de l expérimentation -- 1, Présentation de l école -- 2, Mettre en réseau des albums sur une question philosophique -- 3, Un certain regard sur les séances : comment la littérature permet de philosopher -- II, Apprendre à philosopher grâce à la littérature -- 1, Première année. Classe de CE2. L amitié -- 2, Deuxième année. Classe de CM1. Vieillir/mourir -- 3, Troisième année. Classe de CM2. L Art/le Beau -- Conclusions générales de l'expérience -- Conclusion | |
| 520 | |a Il n'y a pas d'âge pour se poser des questions philosophiques et, très tôt, face à l'étonnement devant le monde, les enfants s'interrogent sur la vie, la mort et les relations humaines. L'enfant serait par excellence celui qui, selon l'expression de G. Deleuze, fait "l'idiot" et pose la question du pourquoi et de l'essence des phénomènes du monde en toute naïveté et intensité. La pratique de "la philosophie avec les enfants" se développe ainsi partout dans le monde depuis plus d'une trentaine d'années. Cette pratique répond aussi au besoin de démocratisation d'une discipline scolaire jugée trop souvent comme hermétique et élitiste. Dans le même temps, la littérature de jeunesse semble avoir pris en compte ces interrogations métaphysiques. Les programmes de littérature à l'école primaire en France insistent d'ailleurs sur cette dimension des oeuvres et incitent à des "débats réflexifs". Le monde de l'enfance pourrait ainsi être aujourd'hui le pont qui permettrait de réconcilier deux disciplines dont l'histoire s'est trop longtemps écrite sous les signes de la concurrence et de la méfiance réciproques. La littérature et la philosophie pourraient ainsi retrouver leur alliance originelle : car au-delà des formes spécifiques qu'elles entretiennent avec le langage, elles sont toutes les deux des discours qui visent à donner sens et intelligibilité à notre existence. Au-delà de la réflexion théorique sur les liens qui unissent la philosophie, la littérature et l'enfance, cet ouvrage fait aussi le récit et l'analyse d'une expérimentation menée dans une école élémentaire avec les mêmes élèves pendant trois années consécutives (Ce2, Cm1, Cm2). Nous montrons ainsi comment concrètement la littérature a permis à ces jeunes enfants d'entrer en philosophie, comment la fiction a effectivement été pour eux un "immense laboratoire" (P. Ricoeur) pour expérimenter leur pensée. | ||
| 650 | |a Philosophie |x Étude et enseignement (primaire) |z France | ||
| 650 | |a Littérature pour la jeunesse |x Étude et enseignement (primaire) |z France | ||
| 776 | 0 | |0 191593907 |t L'enfant, la littérature et la philosophie |f Edwige Chirouter |c Paris |n L'Harmattan |d 2015 |p 264p. |z 978-2-3363-7625-7 | |
| 997 | |0 559823 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 107 CHI |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 107 CHI | ||