Interaction et discours dans la classe de langue
La classe de langue est un lieu privilégié où apprenants et enseignant créent une réalité sociale qui est la leur, par la construction d'un discours étranger. L'approche communicative a trop souvent négligé cet aspect fondamental de l'acquisition des langues, et redonne maintenant pri...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Hatier : Didier
1984.
|
| Collection: | Langues et apprentissage des langues
12 |
| Sujets: | |
| Note: |
Autres tirages : 1986, 1991, 1996, 2002, 2003, 2005, 2006, 2007 La classe de langue est un lieu privilégié où apprenants et enseignant créent une réalité sociale qui est la leur, par la construction d'un discours étranger. Cet ouvrage fait le point sur une approche interactionniste de l'enseignement des langues en mil |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 260 | |a Paris : |b Hatier : |b Didier, |c 1984. | ||
| 300 | |a 1 vol. (191 p.) : |b ill. ; |c 21 cm. | ||
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| 500 | |a Autres tirages : 1986, 1991, 1996, 2002, 2003, 2005, 2006, 2007 | ||
| 500 | |a La classe de langue est un lieu privilégié où apprenants et enseignant créent une réalité sociale qui est la leur, par la construction d'un discours étranger. Cet ouvrage fait le point sur une approche interactionniste de l'enseignement des langues en mil | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 182-189 | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Avant-propos -- P. 6 -- Introduction -- P. 10 -- Chapitre 1. Analyse de discours et théorie interactionniste du langage -- P. 23 -- Chapitre 2. Aptitude discurive et acquisition des langues -- P. 35 -- Chapitre 3. Interaction et discours dans la classe de langue -- P. 75 -- Chapitre 4. Vers une pédagogie de l'interaction -- P. 87 -- Chapitre 5. La réflexion métalangagière -- P. 99 -- Chapitre 6. Typologie de pratiques d'interaction | |
| 520 | |a La classe de langue est un lieu privilégié où apprenants et enseignant créent une réalité sociale qui est la leur, par la construction d'un discours étranger. L'approche communicative a trop souvent négligé cet aspect fondamental de l'acquisition des langues, et redonne maintenant priorité aux phénomènes d'interaction qui sous-tendent le discours. Cet ouvrage fait le point sur une approche intercationniste de l'enseignement des langues en milieu scolaire, et offre une typologie d'activités et de pratiques pédagogiques pour l'apprentissage du discours interactif | ||
| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
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