Apprendre à écrire de la PS à la GS : maternelle
Après une première partie où l'auteur rappelle le cadre théorique et didactique de l'enseignement de l'écriture ainsi que le statut et les fonctions de l'écrit, elle propose ensuite des situations d'apprentissage commentées, pour les trois sections de l'école maternelle...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Paris :
Retz
DL 2014.
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| Izdaja: | Nouvelle édition. |
| Teme: | |
| Sporočilo: |
Autre tirage : 2019 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Apprendre à écrire de la petite section à la grande section [de maternelle] |
| Edition sous un autre format: | • Apprendre à écrire de la PS à la GS, maternelle, Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Paris, Retz, 2015, 978-2-7256-7418-6 |
| LEADER | 02474nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse, |d 19..- | |
| 240 | 1 | 0 | |a Apprendre à écrire de la petite section à la grande section [de maternelle] |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprendre à écrire de la PS à la GS : |b maternelle |c Marie-Thérèse Zerbato-Poudou. |
| 250 | |a Nouvelle édition. | ||
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2014. | ||
| 300 | |a 1 vol. (175 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 500 | |a Autre tirage : 2019 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p.173-175. Sitogr. | ||
| 505 | 2 | |a Contient un poème d'Arthur Rimbaud : "Voyelles" | |
| 505 | 0 | |a 1. Enseigner l'écriture à l'école maternelle : le choix d'une pédagogie -- P. 16 -- Principes pour élaborer un dispositif d'apprentissage -- P. 23 -- Mise en oeuvre : se servir des critères pour réguler -- P. 28 -- Un point fort du dispositif : les instructions données à l'adulte -- 2. Conduire les apprentissages dans les trois sections -- P. 34 -- Petite section -- P. 59 -- Moyenne section -- P. 99 -- Grande section -- 3. Quelques questions récurrentes sur l'apprentissage de l'écriture -- P. 134 -- Au sujet du contenu -- P. 140 -- Au sujet des outils et des supports -- P. 150 -- Au sujet des difficultés les plus courantes -- Annexes -- P. 162 -- Les caractéristiques des différentes graphies -- P. 165 -- Les modèles d'écriture cursive -- P. 171 -- Textes de Victor Hugo et d'Arthur Rimbaud -- P. 173 -- Ressources documentaires | |
| 520 | |a Après une première partie où l'auteur rappelle le cadre théorique et didactique de l'enseignement de l'écriture ainsi que le statut et les fonctions de l'écrit, elle propose ensuite des situations d'apprentissage commentées, pour les trois sections de l'école maternelle. | ||
| 650 | |a Écriture |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 776 | 0 | |0 191272930 |t Apprendre à écrire de la PS à la GS |o maternelle |f Marie-Thérèse Zerbato-Poudou |c Paris |n Retz |d 2015 |z 978-2-7256-7418-6 | |
| 997 | |0 445454 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 372.21 F ZER |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 ZER (E) |z Orléans, INSPE CVL, 372.21 ZER (E) |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 372.6 ZER | ||