Harcèlement et cyberharcèlement à l'école : une souffrance scolaire 2.0
Depuis quelques années, la nature du harcèlement entre élèves s'est profondément modifiée notamment via l'utilisation systématique du téléphone portable, smartphone et autres réseaux sociaux permettant d'agir à distance sur l'autre à n'importe quel moment. Les effets pervers...
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| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Issy-les-Moulineaux :
ESF éditeur
C 2013.
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| Schriftenreihe: | Pédagogies. Outils
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| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1158-4580 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Harcèlement et cyberharcèlement à l'école, une souffrance scolaire 2.0, Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette, Issy-les-Moulineaux, ESF éditeur, 2016, 978-2-7101-2949-3 |
| LEADER | 04971nam a22003017a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782710126003 (br.) : |c 23,35 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Bellon, Jean-Pierre. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Harcèlement et cyberharcèlement à l'école : |b une souffrance scolaire 2.0 |c Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette. |
| 260 | |a Issy-les-Moulineaux : |b ESF éditeur. | ||
| 260 | |c C 2013. | ||
| 300 | |a 1 vol. (151 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies. Outils | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1158-4580 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 139-142. Notes bibliogr. Index | ||
| 505 | 0 | |a Introduction -- 1- Du school bullying au cyberbullying -- Le rôle des pairs -- La méthode Pikas -- Des dispositifs institutionnels -- Le long silence français -- Tout change en 2011 -- Le cyberbullying -- Les différentes formes de cyberharcèlement -- 2- Difficultés théoriques -- Une cour de récréation mondiale -- Morcellement et démultiplication des rôles -- L'absence de face-à-face -- Un défaut d'empathie -- Un concept en cours d'élaboration -- 3- Agresseurs et pairs : de nouveaux profils -- Du côté des harceleurs -- Du côté des témoins -- 4- Mesurer le harcèlement pour mettre en place des actions de prévention -- Un instrument utilisable par les professionnels -- L'exemple d'une enquête dans un collège -- Se recentrer sur l'établissement -- 5- Les nouveaux terrains de jeux des adolescents -- Les principales enquêtes internationales -- Les nouvelles technologies à la disposition des élèves -- L'accès au téléphone portable -- L'accès à un ordinateur -- Autres supports en rapport avec le cyberharcèlement -- Harcèlement et cyberharcèlement à l'école -- 6- Les collégiens et les réseaux sociaux -- L'âge du premier accès à Facebook -- Une population high-tech -- Évolution des formes de sociabilité -- Sociabilité et téléphone portable -- Sociabilité et réseaux sociaux -- 7- Les problèmes rencontrés dans l'usage de l'Internet et des téléphones portables -- Les conséquences -- Des usages domestiques non protecteurs -- Le harcèlement et les nouveaux modes de communication -- Relations entre réseaux sociaux et harcèlement -- Un cyberharcèlement scolaire sans fonctionnement autonome -- Frénésie de communication et illusion de sociabilité -- 8- Sexting -- Un même scénario qui se répète -- Une mécanique commune -- Trahison et exhibition publique -- Le rôle des pairs : relayeurs et censeurs -- Engager le débat avec les adolescents -- 9- Les geeks à l'école ou les nouvelles sociabilités en eaux troubles -- Définir l'objet de l'étude -- Des modalités d'apprentissage peu académiques -- Des sollicitations diverses et variées -- La tentation du côté obscur de la force -- Des compétences à exploiter avec prudence -- 10- Des adultes désarmés -- Le centre est partout et la circonférence nulle part -- Le malaise des enseignants -- Le désarroi des familles -- 11- Approches éducatives -- Aristote au risque des réseaux sociaux -- Vie privée et vie publique -- Popularité -- Vers un humanisme numérique -- 12- Approches juridiques -- Une définition juridique du harcèlement scolaire -- Le cyberharcèlement et la loi -- L'injure sur Facebook est-elle publique ? -- Faut-il interdire le téléphone portable à l'école ? -- Et si l'on inversait le problème ? -- Conclusion -- Annexe 1- Un exemple de plan de prévention du harcèlement adopté par un lycée -- Annexe 2- Extrait d'un règlement intérieur -- Bibliographie -- Index | |
| 520 | |a Depuis quelques années, la nature du harcèlement entre élèves s'est profondément modifiée notamment via l'utilisation systématique du téléphone portable, smartphone et autres réseaux sociaux permettant d'agir à distance sur l'autre à n'importe quel moment. Les effets pervers de cette sociabilité virtuelle peuvent conduire certains jeunes à commettre l'irréparable . Cet ouvrage issu de nombreuses recherches invite à faire preuve d'un humanisme numérique pour une meilleure prévention du cyberharcèlement tant au sein des établissements que des familles. | ||
| 650 | |a Violence en milieu scolaire |z France | ||
| 650 | |a Harcèlement sur Internet |z France | ||
| 650 | |a Harcèlement en milieu scolaire |z France | ||
| 700 | 1 | |a Gardette, Bertrand. |4 aut | |
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