Devenir lecteur : comment construire les compétences ? : cycle 3
Outil pédagogique proposant un cadrage des connaissances dans le domaine de la lecture et de la compréhension. Chaque étude d'unité linguistique donne lieu à une articulation entre théorie et pratique en ciblant les compétences à acquérir par l'élève grâce à la mise en oeuvre d'actvit...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Andre forfattere: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
Nathan
DL 2012, cop. 2013
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| Serier: | Questions d'enseignants
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| Fag: | |
| Kommentar: |
Autres tirages : 2015, 2016 La couverture porte en plus : "Que devez-vous savoir ? Comment enseigner ? Quelles mises en oeuvre ?" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Indholdsfortegnelse:
- P. 17
- 1, Lecture et compréhension : synthèse des connaissances
- P. 17
- a, Les étapes de la construction du sens
- P. 20
- b, Le lecteur et le texte
- P. 28
- 2, Les compétences linguistiques : comment les enseigner ?
- P. 28
- a, Compréhension et vocabulaire
- P. 37
- b, Compréhension des phrases
- P. 44
- c, Compréhension des textes et ponctuation
- P. 46
- d, Traitement des processus anaphoriques et cohésion des textes
- P. 50
- 3, Les processus complexes mis en œuvre pour comprendre les textes
- P. 51
- a, Inférer des informations nouvelles : la compréhension de l'implicite
- P. 55
- b, Réguler sa lecture : les stratégies de lecture
- P. 61
- c, Synthétiser ou résumer un texte
- P. 68
- d, Répondre à un questionnaire de lecture
- P. 77
- 4, Lire dans les disciplines
- P. 77
- a Lire en mathématiques pour résoudre des problèmes
- P. 99
- b, Lire les textes documentaires
- P. 108
- c, Lire les textes littéraires
- P. 128
- 5, Principes et modalités d'enseignement de la compréhension
- P. 128
- a, Quelques principes pour enseigner la compréhension
- P. 134
- b, Quelques conseils et pistes pédagogiques