Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur ? : l'intégration des acquis, une piste pour placer l'efficacité au service de l'humanisme
Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes... Comment lire ces réformes ? Co...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Outros autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2012.
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| Series: | Pédagogies en développement
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| Sujets: | |
| Nota: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 La p. de couv. porte en plus : "Placer l'efficacité au service de l'humanisme" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Roegiers, Xavier, |d 1953- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur ? : |b l'intégration des acquis, une piste pour placer l'efficacité au service de l'humanisme |c Xavier Roegiers ; avec la collaboration de Mohamed Miled, Ioan Ratziu, Caroline Letor... [et autres] ; préface de Nicole Rege Colet. |
| 260 | |a Bruxelles : |b De Boeck, |c DL 2012. | ||
| 300 | |a 1 volume (313 pages) : |b graphiques, illustrations en noir, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogies en développement | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 | ||
| 500 | |a La p. de couv. porte en plus : "Placer l'efficacité au service de l'humanisme" | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques. Bibliographie p. [281]-297. Glossaire. Index | ||
| 505 | 0 | |a Introduction -- Chapitre 1 : La formation dans l'enseignement supérieur : d'où vient-elle et où va-t-elle ? -- Chapitre 2 : L'enseignement supérieur et son lien à l'activité professionnelle -- Chapitre 3 : Structure des apprentissages et structure de l'activité professionnelle -- Chapitre 4 : Les institutions et leurs réformes de programmes -- Chapitre 5 : Le recours à l'intégration des acquis -- Chapitre 6 : Les pratiques d'enseignement-apprentissage -- Chapitre 7 : L'élaboration du curriculum de formation -- Chapitre 8 : L'évaluation dans l'esprit de l'approche par intégration des acquis -- Conclusion | |
| 520 | |a Les réformes des programmes des institutions d'enseignement supérieur - professionnalisantes ou non - connaissent aujourd'hui une accélération, en particulier dans leur dimension pédagogique : approche par compétences, approche programme, Learning outcomes... Comment lire ces réformes ? Comment lire la prudence de certaines institutions - et de certaines facultés universitaires en particulier - à s'engager dans ces voies souvent perçues comme émanent du monde du travail et dictées par des cadres supranationaux ? Est-il possible de conduire des réformes qui permettent d'articuler les missions fondamentales des institutions d'enseignement supérieur avec les exigences d'efficacité des réformes ? [Source : 4e de couv.] | ||
| 650 | |a Enseignement supérieur |x Réforme | ||
| 700 | 1 | |a Rege Colet, Nicole, |d 19..- |4 aui | |
| 997 | |0 415634 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Droit, Economie, Gestion/ |z Orléans, BU Droit, Economie, Gestion, PS18859 | ||