Faire la classe à l'école maternelle : réflexions sur la construction des inégalités scolaires
Le taux d'échec dès le début de la scolarité primaire est important et socialement déterminé. Les pratiques enseignantes constituent dans cet ouvrage un objet d'étude, afin de mieux comprendre comment se construisent les différences socioscolaires et comment l'école maternelle peut co...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | Livre papier |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2011.
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| סדרה: | Le point sur... Pédagogie
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| נושאים: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Faire la classe à l'école maternelle, réflexions sur la construction des inégalités scolaires, Christine Caffieaux, 2011, Bruxelles, De Boeck, 978-2-8041-6911-4 |
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| 490 | 1 | |a Le point sur... Pédagogie |x 2033-5121 | |
| 504 | |a Bibliogr. p. [91]-93 | ||
| 520 | |a Le taux d'échec dès le début de la scolarité primaire est important et socialement déterminé. Les pratiques enseignantes constituent dans cet ouvrage un objet d'étude, afin de mieux comprendre comment se construisent les différences socioscolaires et comment l'école maternelle peut contribuer à réduire les inégalités de réussite scolaire. Dans le premier chapitre, l'auteur interroge, dans une perspective historique, quelques modèles théoriques parmi lesquels le mouvement de la sociologie du curriculum. Le deuxième chapitre examine l'évolution des conceptions pédagogiques à l'école maternelle au cours des dernières décennies et leur influence sur les apprentissages. L'auteur s'appuie ensuite sur les recherches récentes conduites sur les pratiques enseignantes et la production des inégalités scolaires, et introduit le concept de secondarisation. Enfin, elle fait part de ses propres investigations, qui l'ont amenée à travailler sur différentes pratiques de classe, dont les rituels. | ||
| 650 | |a Éducation préscolaire | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 650 | |a Démocratisation de l'enseignement | ||
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