TIC et métiers de l'enseignement supérieur : émergences, transformations : colloque, Université Nancy 2, 18 et 19 novembre 2010
"Prenant appui sur les résultats qualitatifs et quantitatifs d'une enquête sur les liens entre technologies de l'information et de la communication (TIC) et pratiques enseignantes, menée auprès d'enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales d'universités française...
Sparad:
| I publikationen: | Questions de communication. Série actes, 14, 2011 |
|---|---|
| Institutionella upphovsmän: | , |
| Övriga upphovsmän: | , |
| Materialtyp: | Livre papier |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Nancy :
Presses universitaires de Nancy
DL 2011.
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| Ämnen: | |
| Anmärkning: |
Numéro de : "Questions de communication. Série actes", ISSN 1633-5961, (2011)no14 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| Variante du titre: | Les technologies de l information et de la communication et métiers de l'enseignement supérieur |
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| 110 | 2 | |a Maison des sciences de l'homme Lorraine. |4 aut | |
| 240 | 1 | 0 | |a Les technologies de l information et de la communication et métiers de l'enseignement supérieur |
| 245 | 1 | 0 | |a TIC et métiers de l'enseignement supérieur : |b émergences, transformations : colloque, Université Nancy 2, 18 et 19 novembre 2010 |c [organisé par] Maison des sciences de l'homme Lorraine (USR CNRS 3261) ; sous la direction de Marie-José Barbot et Luc Massou. |
| 260 | |a Nancy : |b Presses universitaires de Nancy, |c DL 2011. | ||
| 300 | |a 1 vol. (259 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 500 | |a Numéro de : "Questions de communication. Série actes", ISSN 1633-5961, (2011)no14 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 255-[260]. Notes bibliogr. Réf. bibliogr. en fin de chapitres | ||
| 505 | 0 | |a Développer des TIC et activité enseignante dans l'enseignement supérieur : le projet TEC-MEUS -- TIC ET CONCEPTIONS PEDAGOGIQUES -- Pratiques pédagogiques et usages des TIC : enseigner à l'université, un impensé ? -- Innovation et pédagogie universitaire -- Améliorer la pratique enseignante : par quelles formations, quels accompagnements et quels soutiens institutionnels -- Usages des TICE et perspectives d'une ingénierie des dispositifs à visée autonomisante -- TIC ET APPROCHES DES USAGES -- Pratiques pédagogiques et TIC dans l'enseignement supérieur norvégien : une étude de cas -- Théorisation du lien pédagogie-TIC ; Comparaison et mise en contraste de la théorie de l'acteur-réseau avec la psychologie socioculturelle -- Usage des TICE par l'enseignant-chercheur: pistes de réflexion -- TIC ET PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS -- Statuts, professionnalité des enseignants-chercheurs et usages des TIC -- Image de soi des universitaires et ne dans renseignement supérieur norvégien -- TIC et enseignement supérieur :une question de professionnalité -- Entre compétence et qualification, logiques et discours d'acteurs -- TIC ET POLITIQUES INSTITUTIONNELLES -- Les enseignants-chercheurs : possibles acteurs d'une évolution professionnelle et institutionnelle ? -- Les TIC(E) dans l'enseignement supérieur : questionner la question -- Mise en perspective du rôle des TIC dans l'évolution des universités | |
| 520 | |a "Prenant appui sur les résultats qualitatifs et quantitatifs d'une enquête sur les liens entre technologies de l'information et de la communication (TIC) et pratiques enseignantes, menée auprès d'enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales d'universités françaises et norvégiennes, cet ouvrage croise les regards de chercheurs français et internationaux en sciences de l'information et de la communication et sciences de l'éducation dans une perspective résolument interdisciplinaire. Evitant tout discours déterministe ou prescripteur sur la place des TIC au sein des universités et dans les métiers de l'enseignement supérieur, cette recherche se veut avant tout heuristique et critique, apportant des outils de lecture et de compréhension des questions en jeu dans les usages déclarés par les enseignants-chercheurs. L'ouvrage est structuré en quatre sections permettant d'évaluer la complexité du sujet : " TIC et conceptions pédagogiques ", " TIC et approches des usages ", " TIC et professionnalisation des enseignants-chercheurs "," TIC et politiques institutionnelles ". Ainsi invite-t-on à repenser le rapport, souvent établi, entre Tic et changement, et souligner l'importance de facteurs comme l'identité disciplinaire et professionnelle, la problématisation des modalités d'apprentissage des étudiants et la représentation du rôle de l'université chez les enseignants-chercheurs." [Source : d'après la 4e de couverture] | ||
| 650 | |a Enseignement supérieur |x Effets des innovations | ||
| 650 | |a Technologies de l'information et de la communication | ||
| 650 | |a Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Barbot, Marie-José. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Massou, Luc, |d 19..- |4 pbd | |
| 710 | 2 | |a Université de Nancy II. |4 aut | |
| 773 | 0 | |0 133110397 |t Questions de communication. Série actes |x 1969-9042 |g 14, 2011 | |
| 997 | |0 411557 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 378 TIC | ||