Carl Rogers et l'action éducative
L'attitude rogérienne s'articule autour des notions d'Empathie, de Considération positive inconditionnelle et de Congruence, notions de relation d'aide correspondant aux attentes actuelles de nombreux élèves et d'enseignants. La pensée rogérienne, de par son actualité et sa...
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| অন্যান্য লেখক: | , , |
|---|---|
| বিন্যাস: | Livre papier |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2008.
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| মালা: | Pédagogie, formation
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| বিষয়গুলি: | |
| টীকা: |
Autre tirage : 2013 (2e édition : 224 p.) L'attitude rogérienne (empathie, considération inconditionnelle, congruence) favorise l'apprentissage et le développement personnel des élèves. Ce livre permet aux enseignants de renforcer leur pratique éducative, de contribuer à une réflexion ethique. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 082 | |a 370.15 | ||
| 245 | 0 | 0 | |a Carl Rogers et l'action éducative |c coordonné par Jean-Daniel Rohart ; préface de Guy Avanzini ; postface de André de Peretti. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c DL 2008. | ||
| 300 | |a 1 vol. (223 p.) ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie, formation | |
| 500 | |a Autre tirage : 2013 (2e édition : 224 p.) | ||
| 500 | |a L'attitude rogérienne (empathie, considération inconditionnelle, congruence) favorise l'apprentissage et le développement personnel des élèves. Ce livre permet aux enseignants de renforcer leur pratique éducative, de contribuer à une réflexion ethique. | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 216-223. Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a L'attitude rogérienne s'articule autour des notions d'Empathie, de Considération positive inconditionnelle et de Congruence, notions de relation d'aide correspondant aux attentes actuelles de nombreux élèves et d'enseignants. La pensée rogérienne, de par son actualité et sa pertinence, est une référence pour toute pratique éducative. Cet ouvrage, grâce à des contributions issues de pratiques diversifiées, et des extraits de l'oeuvre de Carl Rogers (1902-1987), présente les concepts rogériens, leur impact, leur modalité de mise en oeuvre. L'attitude rogérienne, loin de se confondre avec une simple écoute compréhensive favorise en même temps l'apprentissage et le développement personnel : elle amène les élèves à engager toutes leurs ressources personnelles sans négliger la maîtrise de soi et les attitudes morales. Cet ouvrage permet de renforcer sa pratique éducative et de contribuer à une réflexion éthique autour de l'action éducative | ||
| 600 | |a Rogers, Carl Ransom, |d 1902-1987 |x Critique et interprétation | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Psychanalyse et éducation | ||
| 700 | 1 | |a Rohart, Jean-Daniel. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Avanzini, Guy, |d 1929-2022. |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Peretti, André de, |d 1916-2017. |4 aft | |
| 997 | |0 407180 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 371.39 ROH | ||