L'évaluation des compétences : documenter le parcours de développement
L'évaluation des compétences constitue une problématique multiforme pour les enseignants et les professeurs. On s'interroge tout particulièrement sur les démarches évaluatives les plus appropriées pour rendre compte de l'évolution des compétences intégrées dans l'ensemble d'...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | , |
| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Montréal :
Chenelière éducation
DL 2006.
|
| سلاسل: | Chenelière/Didactique. Évaluation et compétences
|
| الموضوعات: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02525nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 406916 | ||
| 008 | 080527t20062006xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN124302785 | ||
| 020 | |a 9782765010050 (br.) | ||
| 020 | |a 2765010056 | ||
| 024 | |a 9782765010050 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.39 | ||
| 084 | |a LC1031 | ||
| 084 | |a LC1031. T37 2006 | ||
| 100 | 1 | |a Tardif, Jacques, |d 1947-...., |c professeur. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'évaluation des compétences : |b documenter le parcours de développement |c Jacques Tardif ; collaborateurs à l'édition, Gilles Fortier et Clémence Préfontaine. |
| 260 | |a Montréal : |b Chenelière éducation, |c DL 2006. | ||
| 300 | |a 1 volume (XVIII-363 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Chenelière/Didactique. Évaluation et compétences | |
| 504 | |a Bibliographie p. [351]-360. Index | ||
| 520 | |a L'évaluation des compétences constitue une problématique multiforme pour les enseignants et les professeurs. On s'interroge tout particulièrement sur les démarches évaluatives les plus appropriées pour rendre compte de l'évolution des compétences intégrées dans l'ensemble d'une formation. D'autres questions cruciales sont également soulevées dans cette perspective : Comment évaluer les ressources développées au service de chaque compétence ? Comment circonscrire les situations dans lesquelles les compétences se manifestent ? Ce volume propose un cadre de référence élaboré dans l'optique de documenter, pour chaque compétence, le parcours de développement de l'élève ou de l'étudiant. Le cadre de référence argumente la nécessité de recouvrir à des niveaux de développement d'une compétence et les rubriques soutenant la détermination des degrés de maîtrise en matière de ressources. Ce volume illustre en outre que le dossier d'apprentissage et les cartes conceptuelles constituent des outils fort judicieux dans le processus d'évaluation des compétences | ||
| 650 | |a Éducation fondée sur la compétence | ||
| 650 | |a Apprentissage cognitif |x Évaluation | ||
| 650 | |a Évaluation des élèves | ||
| 650 | |a Portfolios en éducation | ||
| 650 | |a Évaluation du système scolaire | ||
| 650 | |a Évaluation des étudiants | ||
| 700 | 1 | |a Fortier, Gilles. |4 edt | |
| 700 | 1 | |a Préfontaine, Clémence, |d 1954- |4 edt | |
| 997 | |0 406916 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSA |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSA CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Blois, INSA CVL, 378.17 TAR |z Orléans, INSPE CVL, 371.26 TAR | ||