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|a Lidil no. 43, mai 2011. - Construire une expertise dans et par les discours professionnels, Alain Rabatel et Nathalie Blanc. - Discours de formateurs et rapport au savoir : l'explicitation située de l'action comme discours professionnel, Laurent Filliettaz. - La stagiaire sage-femme devant sa cliente : un double rapport au savoir, Marty Laforest. - Mise en perspective des savoirs professionnels dans les discours de retour d'expérience, étude contrastée de deux enseignantes de français langue étrangère, Véronique Rivière et Lucile Cadet. - L'utilisation du tableau noir : effet de routines sur la construction d'un nouveau savoir didactique, Solveig Lepoire-Duc. - Le récit biographique en formation : un discours professionnel valorisant les parcours, Frédéric Torterat. - Les savoirs convoqués par les formateurs dans les rapports de visite de stages de professeurs des écoles, Fabienne Rondelli et Anne Leclaire-Halté. - Rapports aux textes virtuels en formation de lettres : vers une nouvelle écriture professionnelle, Véronique Rey et Céline Beaudet. - Se reconnaître, être reconnu comme professionnel, Michèle Lusetti. - Savoirs en (inter)action et identité socio-discursive en construction dans le mémoire professionnel, Nathalie Blanc. - L'accompagnement à l'écriture du mémoire professionnel : postures, convictions et savoirs des enseignants, Gilles Leclercq et Anne-Catherine Oudart. - Notes de lecture.
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