Médias et mémoires à l'école de la République : construction, instrumentalisation, pouvoirs
Dans un monde dominé par l omniprésence des médias, vecteurs de mémoires variées qui fondent une grande part de la culture des jeunes d aujourd hui, quelle place leur donner dans l enseignement de l histoire? Cet ouvrage collectif constate que les hommes ont inscrit leurs messages sur la pierre, dan...
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| 第一著者: | |
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| その他の著者: | , |
| フォーマット: | Livre papier |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Paris : Péronne :
Editions le Manuscrit ; Historial de la Grande guerre
C 2010.
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| シリーズ: | Enseigner autrement
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| 主題: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04732nam a22003257a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782304034202 (br.) : |c 31 EUR |z 927841309875 | ||
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| 100 | 1 | |a Marie, Vincent, |d 1977- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Médias et mémoires à l'école de la République : |b construction, instrumentalisation, pouvoirs |c sous la direction de Vincent Marie et Nicole Lucas ; coordination de Ronan Cherel, Nicole Lucas et Vincent Marie. |
| 260 | |a Paris : |b Editions le Manuscrit ; |a Péronne : |b Historial de la Grande guerre. | ||
| 260 | |c C 2010. | ||
| 300 | |a 1 vol. (476 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Enseigner autrement | |
| 504 | |a Bibliogr. et webliogr. p. 453-[464]. Notes bibliogr. en bas de page | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Préface par Jean-Noël Jeanneney -- P. 19 -- Introduction par Charles Heimberg -- P. 25 -- Partie I. Construction et déconstruction des mémoires dans les médias -- P. 31 -- La pétrification des idées : la pierre, un média de propagande par Stéphane Autret -- P. 47 -- Une vision borgne du premier Franquisme à travers les photographies de la revue Réalités par Yann Henry -- P. 79 -- Des images pour éduquer contre Auschwitz, des élèves dans la fabrique de l'image par Hubert Budor et Gilles Ollivier -- P. 117 -- In memoriam ou l'alchimie des mémoires par Erick Bureau, Ronan Cherel, Yves Gellie et Marjana Marcil -- P. 145 -- Médias et mémoire : Ouest-France témoigne par Patrick La Prairie -- P. 163 -- Partie III. Mémoires et instrumentalisation médiatique -- P. 169 -- L'Encylopédie, un média inscrit dans les mémoires ? par Nicole Lucas et Vincent Marie -- P. 189 -- "Ils sont partis la fleur au fusil". Petite fabrique médiatique de la mémoire d'un mythe contemporain par Patrick Mougenet -- P. 221 -- Enseigner les mémoires de la Seconde Guerre mondiale : la chanson par Pascal Gibert -- P. 243 -- Histoire, mémoire et télévision : quand la télévision publique commémore l'abolition de l'esclavage par Adèle Faustinien -- P. 275 -- Médias occidentaux et géopolitique de l'après Guerre Froide par Yannick Pincé -- P. 301 -- Publicités et "récupérations" de l'Histoire : un outil éducatif ? par Nicole Lucas -- P. 319 -- Partie III. Influence du 6e "pouvoir" ? -- P. 327 -- Le musée, l'histoire et les mémoires, ou comment un musée d'Histoire peut-il être médiateur de mémoires auprès du public scolaire ? par Angèle Carpentier -- P. 347 -- Peter Watkins : protéger la mémoire contre la manipulation des médias par Mael Cabaret et Lauriane Lagarde -- P. 373 -- La guerre du Vietnam, entre traumatisme et thérapie inachevée par Vanessa Veret -- P. 395 -- Réflexion sur 11 septembre : avec ou sans les élèves ? par Myriam Condamine -- P. 413 -- Les Super-Héros, entre uchronie politique et élaboration d'une mythologie contemporaine (1940-2009) par Joël Mak Dit Mack -- P. 441 -- Conclusion par Nicole Lucas -- P. 447 -- Postface. Plaidoyer pour les mémoires de demain par Ronan Cherel | |
| 520 | |a Dans un monde dominé par l omniprésence des médias, vecteurs de mémoires variées qui fondent une grande part de la culture des jeunes d aujourd hui, quelle place leur donner dans l enseignement de l histoire? Cet ouvrage collectif constate que les hommes ont inscrit leurs messages sur la pierre, dans le livre, sur la pellicule photographique ou cinématographique, dans la chanson ou la publicité. Ces médias, qu ils se réfèrent aux valeurs passées ou anticipent, à partir d elles, le monde de demain, cherchent indéfectiblement, dans une époque marquée par de terribles conflits ou soumise au culte de l immédiat, à défendre la foi dans l être humain et sa continuité. La représentation du monde dans une approche critique, la construction d une citoyenneté informée et d une libre opinion supposent une approche méthodique et adaptée des médias contemporains. Les coauteurs nous livrent ici le fruit de leurs confrontations, de leurs recherches et de leurs expériences personnelles sur l irremplaçable terrain de la pratique enseignante, source de réappropriations fécondes de la mémoire universelle | ||
| 650 | |a Histoire (discipline) |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Histoire (discipline) |x Dans les médias | ||
| 650 | |a Médias en éducation | ||
| 700 | 1 | |a Lucas, Nicole, |d 1948- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Chérel, Ronan, |d 19..- |4 pbd | |
| 710 | 2 | |a Éditions le Manuscrit. |4 pbl | |
| 997 | |0 384646 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 907 MED | ||